八年级语文上册 15《说“屏”》课件 新人教版.ppt

15.说“屏”,第三单元说明文,教学准备,教具准备：多媒体课件及音频、视频播放,预习目标：学生按“我的自主预习三步曲”预习,我的教学模式,我的基础积累.doc我的整体感知.doc我的内容把握.doc我的研读赏析.doc我的归纳延伸.doc我的反思升华.doc,我的现代文教学六步法,导入,在优美的一帘幽梦的音乐旋律中，老师展示一组组屏风图片，让学生初步认识“屏”，激发学生的学习兴趣。导入课题后，进入目标导航。学生带着目标，有的放矢地朗读课文，自主解决前三步任务。,苏绣屏风,雕花屏风,纯银屏风,银屏,象牙微雕屏风,金属屏,人物屏,出师表屏风,赤壁赋屏风,目标导航,阅读说明文,1.明确说明对象的特征。,2.理清说明的顺序。,3.分析说明的方法。,4.品味说明的语言，体会作者的感情。,帷幕休憩销魂韶光伧俗寒伧,读tu,“太”的意思。差忒t（差错）,wiqxiosho,cngchen,我的基础积累,1.给红色字注音,并记住字形。,忒,（）：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。,因地制宜,2.成语积累。,欣赏说“屏”动漫朗读,我的整体感知,1.什么是“屏”？（用文中原话回答）2.作者对“屏”的感情是怎样的？,引出说明对象，点出屏风特点:,总结全文，再次强调屏风的作用，点明写作意图。,说屏,（1）,（2-4）,（5）,4.屏风在设置上应该注意的问题：,结构：总分总,逻辑顺序,2.介绍屏风的(),3.介绍屏风的(),作用,种类,我的内容把握,读文章，细勾画，明段意，并层意，清思路，括内容，解主旨。,本文中引用了不少有关“屏”的诗句，请找出并分析其作用。,在独立思考的基础上合作，真思考，真合作,要求：朗读课文，勾画重点语句小组合作，碰撞思想火花班内汇报，交流互相补充,我的研读赏析,资料链接,1.“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”-唐杜牧秋夕2.“锦屏人忒看得这韶光贱。”-明汤显祖牡丹亭“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽春光，也暗指自己的青春。“忒”，太的意思。这句话出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭“游园”一出。杜丽娘因为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。3.“闲倚画屏”，“抱膝看屏山”-张恨水金粉世家“抱膝看屏山”出自张恨水的金粉世家，写女主人公在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。,1.开头引用秋夕诗句，营造一种(）的艺术氛围，表达作者幼时对屏风的（）之情。放在开篇，容易（）。,成果展示,喜爱和向往,引起读者兴趣,寂静清雅,2.引用牡丹亭中的句子，放在屏风的定义后起（）的作用，赋予读者无限想象的空间，使语言显得生动有趣。,补充说明,3.结尾引用古诗佳句，点出了“屏”这种古代器具的文化内涵，使平实的说明中流动着诗歌的韵律，使语言充满（），更好地表达了作者希望人们重视屏风（）的愿望。,诗情画意,文化艺术性,我的归纳延伸,我的主题归纳：本文介绍了屏风的实用功能与艺术装饰功能，并对屏风的使用和设置发表了一些自己的看法，希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风在今天（），得到更好的使用。我的技巧借鉴：1.结构方式2.说明顺序3.说明方法4.语言特点,开头营造诗意氛围，引起读者兴趣。中间补充屏风定义，语言生动有趣。结尾增添情趣，留有余味。,推陈出新,说“屏”,陈从周,特点,作用,种类,设置,意图,逻辑顺序,总分总,分类别,作比较,举例子,作诠释,引用,下定义,屏风是我国古代人民智慧和艺术的结晶，它或清雅或华贵的身姿总能牵动文人骚客的悠悠情思。屏风在古代文人笔下展现出何种风姿呢？,杜牧,秋夕,银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。,屏风绝句,杜牧,fng,云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。,嫦娥,李商隐,我们现实生活的许多场所里，仍有“屏”的身影，你能说说你的看法吗？,我的反思升华,现代屏风,另类屏风,办公室屏风,我的反思升华,学了本文，我明白了学了本文，我感受到了学了本文，我想对说：,我的达标检测,帷纳伧具制,Wi幕,n凉,cng俗家j因地（）宜,我的8小时外,1.将本课的基