六年级英语（下）教学计划及一、二单元备课.doc

六年级英语（下）教学计划及一、二单元备课PEP小学英语六年级下册教学一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、个复习单元。每单元分“、”三个部分，共页，复习单元为页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能结构任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。六年级下册内容安排如下： 二、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方yPets。iv.能根据所给数据，对两样事物进行比较。c)情感、策略、ing?（出示图片）HowtallisZhangYining？Shes168cm.HowtallisYaoMing？Hes226cm.教学长度单位cm=centimeter3.Whostaller,ZhangYiningorYaoMing?Whichanimalistaller,thegiraffeorthedeer?4.Whostallerthanyou?5.Howtallisit?（出示图片170cm,160cm,180cm,150cm）6.Howtallareyou?Comehere.Lineupfromshortertotaller.Lineupfromtallertoshorter.Letsdo:Shorter,shorter,shorter,makemyselfshorter.Taller,taller,taller,makemyselftaller.stronger的教学1.Youlookstrongandtall.Icandoit.Canyoudoit?（老师拉着拉力器说）2.Yes,Ican.（请两个学生分别做）3.Youlookasstrongasme.Butwhoisstronger,youorI?Now,letsplayanothergame.IfyouthinkImstrongerthanher,pleasecomehere.Ifyouthinksheisstrongerthanme,pleasegothere.Everybodyshouldsaystronger,stronger.Ready,go.4.Whosstronger,sheorI?5.Whichanimalisstronger,thetigerortheelephant?（出示图片）Isacatstrongerthanamouse?Icansayabearisstrongerthanasquirrel.Whocansaylikeme?6.Whichanimalisstronger,thecockortheant?Howheavyisthecock?Itsabout3kg.教学重量单位的读音(Goodtoknow).7.Letsplay.IfImright,followme.IfImwrong,justdoit.（两手臂交*）6.Singasong.（自编歌曲，边表演边唱）Step3.Tasktime(Consolidation)1.Thenewyeariscoming.Weareolderthanthelastyear,wearetallerthanthelastyear.Wearestrongerthanthelastyear.Look,出示表格： 52kg2.Fromtheformabove,canyousaysomethingaboutmyfriendandme?isoldthan,isyoungerthanistallerthan,isshorterthanisstrongerthan3.Canyousaysomethingaboutyouandyourbestfriend?Step4.Homework(extension)IthinkeveryfatherandeverymothercanremembertheirChildrensbirthday,height,weightandageclearly.Butsomeofthechildrenoftenforgettheseoftheirparents.Sotodayshomework:1.Askyourparentsandfinishtheform.Thensaysomethingaboutyourparents. istallerthanisstrongerthan2.Rememberthesenumbersforever.Giveyourfatherormotherasurpriseontheirbirthdays反思：NextPage第二课时一、教学目标1能够听说读写句型：Howtallareyou?Im164cmtall.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.并能在情景中运用。2能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。3能够理解Letschant部分的内容。4能听懂并完成Letstry部分练习。5能够完成Groupwork的练习。二、教学重难点分析1掌握句型Howtallareyou?Im164cmtall.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.并能在情景中运用。2能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较。三、课前准备1课前准备录音机和磁带。2教师准备活动所需表格。3自制多媒体课件。四、教学过程Step1.Warm-up1Letssing:MyPets2Letschant.Step2.presentationandpractice1新年新气象。T:Hello.Boysandgirls.Imhappytoseeyouagain.Bytheway,howoldareyounow?T:Yes.Weareoneyearolderthanbefore.Howoldareyou?S1:Im12yearsold.T:Whataboutyou?S2:Im12,too.T:Oh,Im22.Imtenyearsolderthanyou.学生学说。2采访明星图片出现刘翔、潘长江、刘欢、蔡依林等明星及他们的明星档案，教师请几名学生模仿明星，其他学生采访明星。交际句型：Hello,LiuXiang.Howoldareyou?Howtallareyou?Howheavyareyou?Whatsyourhobby?3.调查身边同学，完成Groupwork.4.比高矮（1）图片出示潘长江和刘翔的画面，问:Whoistaller?再点一下鼠标边说边出示句子：LiuXiangis50cmtallerthanPanChangjiang.教师示范说。（2）学生练说。图片出现几对学生较熟悉的人物图片，让学生猜谁比谁高多少厘米，对谁比谁高多少厘米的重点句型进行操练。当学生猜错时，用声音进行提示，猜对时进行鼓励。5比胖瘦(1)课件出现刘欢和巩汉林两个人物，老师问：Whoisstronger?点击鼠标出现句子：LiuHuanisbiggerandstrongerthanGongHanlin.(2)出现几对有胖瘦之分的人物进行比较，使学生对谁比谁胖和强壮的句型得到操练。6招聘小演员班级要招聘一批表演龟兔赛跑课本剧的小演员：裁判elephant(stronger)兔子rabbit(thinner)乌龟turtle(shorter)群众演员monkeybearbirdpandagiraffe交际句型：Imstrongerandbiggerthanyou.Imshorterthanyou,etc7.课件出示John和Wu二人，呈现课ary.Howoldareyou?Im12yearsold.Howtallareyou?Im158cmtall.Whatdayistoday?ItsMonday.Whatsthedatetoday?ItsMarch4.Whatstheweatherliketoday?Itssunny.Doyouliketheweather?Yes,Ido.2、阅读前活动Pre-reading耳语活动1)把学生分为56组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：older,older,older,lineupfromyoungertoolder.2)这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。3)以此类推，直至最后一个学生。4)最后这名学生快步跑到讲台前，讲这句话告诉老师或其他评委。又快又正确的说出句子就为胜利。3.阅读中活动In-reading1.教师让学生拿出上一课时测量自己的房间、床、以及书桌等物品的大小尺寸，以及写好的完整句子。2.让学生用完整句汇报结果，说说测量的情况，如：Myroomis4meterslongand2meterswide.3.让学生以小组为单位，组内再次表述个人测量结果。歌谣说唱1.教师播放ALetschant部分的录音。2.师生共同说唱Letschant部分的歌谣。图片对比1.教师示范小丑的头像说：Look,Ihaveaclown.Whatdoyouthinkofit?帮助学生回答：Itisfunny.教师再出示一张小猴的图片，说：Lookatthemonkey.Whatdoyouthinkofit?帮助学生回答：Itisfunny,too.2.教师接着问：Whichoneisfunnier,theclownorthemonkey?帮助学生表达自己的看法，如：Ithinkthemonkeyisfunnier.或Ithinktheclownisfunnier.提醒学生注意从funny到funnier的变化。3.教师可以适当补充同类形容词比较级如：happier,busier等。4.教师出示另外两张猴子的图片，贴在黑板上，说：Look!Therearethreemonkeys.Whichmonkeydoyoulike?Why?引导学生给出答案：Iliketheyellowone.Itstallerthan.Ilikethebrownone.Itsstrongerthan.Ilikethelittleone.Its.4.阅读后活动Post-reading1.教师引出课ikescatis.（出示图片：一只小猫）Wearegoingtohaveabrainstormactive.（2）教师解释游戏的玩法：全体起立，每人说一句。可以说任何形容词，说不出来的坐下，直至全班都坐下为止。Standupandeachonesayoutasentencebeginningwiththis.Ifyoucansayitout,youshouldsitdown.（3）由于学生学过的形容词还比较少，因此也可以进行小组间的比赛。（4）如果教师想增加练习的难度，可以将此活动变为锁链游戏，即后面一个人必须在重复前面一个人的基础上再说出自己的句子。这样不仅可以增强练习量，而且可以锻炼学生的记忆力。3.Practice巩固操练（1）教师与学生做问答练习：Howtallareyou？Howheavyareyou？Howoldareyou？（2）学生回答教师的问题。教师听完学生回答后，可以说：Oh，youareheavierthan.Youarethinnerthan.让学生在情景中体会heavier和thinner的意思。（3）教师板书这两个单词。（4）教师拿出一个气球，请一名学生帮助吹气球：Pleasemakeitbigger.教师带领全班同学跟随该学生吹气球的节奏喊：Bigger,bigger！Bigger！教师板书该单词。（5）教师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说：Smaller,smaller!Smaller!并板书这个单词。（6）教师拿出一段皮筋，一边拉长一边说：longer！longer！接着慢慢放松说：shorter！shorter！然后板书这两个单词。（7）认读巩固：教师出示单词卡片：heavier，longer，thinner，bigger，smaller学生认读。（8）教师播放letslearn部分录音或课件，学生看书跟读单词和句子。1机械操练（1）教师播放课件，学生跟读单词。Pleaserepeatfollowthecomputer.（2）教师播放课件中的对话，学生跟读模仿。（3）将全班同学分为两部分，分别模仿两个人。2趣味操练（1）教师播放课件：画面中有一些可爱的卡通动物图片，如能够有动画更好。这些动物的特点要比较鲜明。（2）请同学们看着这些图片说一说。Wouldyouliketodescribetheselovelyanimals?此时教师应给予必要的帮助。如：Histailis.Hisearis.Herheadis.等。（3）教师请同学拿出自己的动物玩具，用上面的句型说一说。Whowouldliketotalkaboutyourtoys?3拓展操练（1）教师请学生和同学比一比。Letscompareourselves.看看谁的手大，谁的手小；谁的头发长，谁的头发短；谁胖，谁瘦（2）学生操练并完成表格：（3）学生汇报比较的结果。教师提供句型帮助：shairislongerthanme.Myhairislongerthan.这两个句式学生都可以用。（4）教师可以进一步引导学生，回家后可以和自己的父母比一比。（5）面对比较的结果，教师应引导学生学会悦纳自己。不管自己是高，是矮，都要正确面对。一个人最宝贵的是内心，而不是外表。心灵美才是真正的美。4.Production拓展运用（1）教师问学生：Doyoulikeplayingfootball？（2）然后教师指着守门员的图片问学生：Whoishe？（3）教师教授学生goalkeeper，板书并带学生读两遍。（4）请学生自己默读故事，然后问学生：Whoisanexcellentgoalkeeper？Why？（5）教师鼓励学生说出不同的答案。教师可以准备本地区甲A足球队的守门员的图片，引导学生说一说。（6）教师播放故事的课件，学生跟读。（7）学生六人一组练习对话。（8）如果有时间可以让学生进行表演。但是如果学生不能够当堂表演，可以让学生回家练习，下节课再表演。5.Progress检测作业（1）教师点击课件，或出示P4第一题图画，请学生看图试着说一说看到了什么。（2）教师播放课件录音，学生试着完成练习。（3）教师点击课件，和学生一起订正练习答案。（4）请有能力的学生根据听到的内容进行复述，进一步检验学生的理解程度。（5）教师再次播放课件，学生完成练习2。（6）教师点击课件，订正答案。（7）教师再次完整的播放一遍录音。（8）教师出示A部分和B部分的形容词和形容词比较级的单词。先出现第一栏，让学生自己说出后面的比较级，教师点击课件，比较级单词出现，彩色部分跳动闪烁。学生如果没有学过最高级，可以不要求学生说出来，但是教师不妨将其展示，让学生先有一个感知。1、以辅音字母+y结尾的，变y为i后，再加er,est。2、重读闭音节结尾，双写最后一个辅音，再加er,est。3、以e结尾的单词，直接加r，st。反思：NextPage第五课时一、教学重点：1、本课时的教学重点是能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题。2、能正确书写相关句型。二、教学难点：1、四会掌握句型以及单位词，如cm，kg的理解和使用。2、能够理解并朗读一些常见的计量单位。三、课前准备：1、教师准备录音机，或资源中心相关课件。2、教学过程中所需的图片、录音、课件、动画素材。3、学生本年度的体检表。4、学生每人准备一把软尺。四、教学过程：1、热身（1）教师播放课件中本课的Storytime，学生跟读故事。Listenandrepeatthestory，please.（2）学生分角色表演故事。Roleplay（3）同学间互相评价，评选出：最佳演员等。Letsfindoutwhoisthebestactor.2、新知呈现（1）教师播放课件，不看ike)isbiggerandstrongerthan.(ZhangMike)（4）学生听对话，讨论答案。Listenagainandtalkabouttheanswers.（5）教师出示以上选择题，以此引导学生根据提示复述对话。Pleasetrytoretellthedialogue.（6）教师播放课件，学生跟读。Repeatthedialogue.（7）教师将学生的体检表发给学生。（8）教师提问：Howheavyareyou？学生回答。（9）请同学拿着体检表与好朋友比一比，看谁重谁轻。Letsseewhoisheavierandwhoisthinner.3.巩固操练（1）教师请学生汇报上节课的探究活动的结果。分小组汇报探究的结果，看哪组找到的多。Pleasetelluswhatyoudidfindout.（2）请每组派一名代表，做小老师，将自己学会的教给大家。Whowouldtobeateacher?（3）教师针对学生探究的结果，给予激励性评价。Welldone./Goodjob./Quitegood（4）教师播放课件，学生跟读单词。Letsreadfollowthecomputer.（5）学生四人为一个小组，读一读，说一说。Practiceinpairsplease.（6）教师再次播放课件，学生跟读单词。Pleasereadaloudagain.（7）教师在进行goodtoknow时，应注意easureyourfriendandyourself.（3）完成书上的表格。Completethesurvey.（4）请学生汇报调查结果。Reportyoursurvey.5.发展提高（1）教师出示图片资料：学生在进行体检的场景，厂家为学生制作校服时量学生尺寸的场景，学生在鞋店买鞋的场景。Pleaselookatthepictures.（2）请学生任选一幅图画，两人一组进行对话练习。Chooseonepictureandpractiseinpairs.（3）到前面表演对话。Makeadialogue.（4）师生共同给予评价。反思：NextPage 第六课时教学重点：1、本课时的教学重点是让学生理解、会读ybagisbig./Thedeskisbigger.(6)画面中出现第二个词后，两组交换。(7)每说对一句话，加十分；说错不加分。最后看哪组成绩高，为胜。阅读前活动（1）教师请学生汇报上节课探究活动的成果：学生将找到的有关鲸鱼的资料进行汇报交流。（2）教师提问：Today,letsgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkillerwhales.Howlongarethey?Howheavyarethey?（3）学生阅读ike?Ifeelsick4.能够完成Letsfindout的任务.本课时重点是掌握Letslearn部分的六个四会单词二、教学重、难点分析1.本课时需要重点掌握有关形容词比较级的单词(V-er)：,1)将词尾以y结尾的将y改成i加上er;eg:happier2)将词尾以e结尾的直接加上r;eg:nicer3)有辅音+元音+辅音的要双写末尾辅音字母再加er.eg:bigger三、课前准备1.教师准备Letsstart部分和主情景图的挂图.2.教师准备实物投影录音机及录音带， 反思：第二课时一、教学目标与要求1.并通过情境教学，初步掌握重点句型“Whatsthematter?/Howdoyoufeel?”，能够在特定的语境中运用自如。2.能够完成Tasktime二、教学重、难点分析1.本课时需要重点掌握的句型是：“Whatsthematter?/Howdoyoufeel?”，要求学生能替换关键词造新句并能的整个过程中对答自如.2.本课时的难点是“Letstry部分,难度较大”多给点学生提示.三、课前准备教师准备部分挂图,单词卡片。教学设计 1)播放上次的歌曲2)学生复习上次可的相关单词与句子练习后，教师展示Letstry部分的挂图问：Whatsthematter?/Howdoyoufeel?引导学生回答：Ifeelsick,Ihavea.教师示范完整的答句：3）Dictation轻松活泼的英语歌曲使学生放松心情，并进入英语学习状态。Letstrylistenandnumber(可以看图理解内容进行选择)Letstalk(1)教师说利用上述的句型问学生:教师先拿出词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。(2)教师指导学生做替换练习。Pairsworks(3)教师放Letstalk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：HowdoesAmyfeel?引导学生回笞Shefeelssick.教师继续问：Whatsthematter?让学生回答Herthroatissore,hernosehurts。(4)Herthroatissore=Shehasasorethroat(进行语言渗透)Pronunciation(1)教师出示本部分的挂图，带领学生读字母组合“oa”下面的一组单词。读的时候，有意强调“or”的发音。教师引导学生找出“ou”的发音规则。同法教学字母组合o和oa/ow/ou的发音规则。引导学生看图片理解句意。教师放该部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。(2)教师提供一些包含字母组合ar，or，o的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。活动-请病假活动目的：巩固有关生病的词组，以及询问别人身体状况的句子。学会在生活中使用。(3)做本单元ALetstalk活动手册配套练习。反思：NextPage 第三课时一、教学目标与要求1.能够简单叙述小水滴的旅行过程,并通过阅读进一步熟悉水循环的过程.2.能够理解Storytime的故事内容。二，教学重、难点分析本课的教学重点是使学生掌握再问:Wheredoesthecomefrom?Itcomesfromthe句型，培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点，教师应注意设计一些真实的情景让学生练习主句型。二、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备本课时所需的图片。3、教师准备单词卡。4、教师准备录音机及录音带。教学设计 日常用语会话。如：Wheredoesthecomefrom?Howdoesthecloudcomefrom？2.预习(Preview)(1)做“拼单词”游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序拼读单词。(2)请几组学生表演BLetstalk的会话。轻松活泼的英语歌曲使学生放松心情，并进入英语学习状态。三、篇章教学：Letsread1.用简单明了的图片理出akemom.Task2.医生开处方:目的：将口头表达落实到书写上。也可起到小作aggieAge:12Sex:FSymptom(症状):haveaheadache，sorethroatReason(原因)：playedfootballintherainyesterdayDiagnosis(诊断)：haveabadcoldAdvice(建议):takesomemedicineanddrinkhotwater，stayinbed2阅读理解(1)教师再放一遍录音，然后指导学生完成“Finishthesentences”的练习。(2)教师指导学生书写四会句子。用学生熟悉的卡通形象呈现新句子，便于学生理解和引起学生的学习兴趣。通过不同的卡通形象激发学生的表演和模仿天份，化枯燥为有趣，让学生兴致盎然地运用新句子。用名片巧妙地过渡到学生介绍自己的真实身份，出其不意。通过玩游戏让学生不知不觉地掌握新句子。(1)看谁说得多出示这部分的挂图，指定一副进行描述，要求重复前面学生说过的句子。(2)故事大王可以针对听过的故事进行改编，增加角色。(3)做本单元ARead部分的活动手册配套练习反思：NextPage 第四课时一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写单词：tired/angry/excited/happy/sad/bored2.能够运用句型：/Areyouhappy.?Howdoesshe/hefeel?二、教学重、难点分析1本课时需要重点掌握六个有关心情的单词：tired/angry/excited/happy/sad/bored2本部分着重于由第一人称变为第三人称时动词的变化3难点ed结尾的发音变化三。课前准备1教师准备本课时的词卡和图片。2教师准备录音机和录音带。教学设计 反思：第五课时一，教学目标与要求1.能够听懂、会说/Areyouhappy.?Howdoesshe/hefeel?并能在情景中运用。2.做好Letstry的听力转换题3.能独立完成Letscheck部分的听力测试。二、教学重、难点分析1、能在掌握的句型中说明理由运用句型Imgoingto。三、课前准备1.教师准备相应的挂图。2.教师准备录音机和录音带教学设计 (1)教师放学生用书第14页上Letschant的录音，让学生跟录音说唱。(2)日常会话(3)Dictation(上一课时的短语和句子)2预习(Preview)(1)完成Letstry部分的Listenandmumber活动。(Checktheanswers)T-S:learnLetstalk.轻松活泼的英语歌曲使学生放松心情，并进入英语学习状态。主要是检测学生的实际掌握词汇量Letstalk（1）T：Howareyou?Youlooksohappy?S:Imfine.T-S:Yes,Imexcited.Imgoingto(2)板书句型:Howareyou?Youlooksohappy?(3)Pairswork(4)渗透一个句型failedthetest。(5)听Letstalk录音跟读。(6)同桌之间，进行对话替换操练，然后选几组在班上说一说。活动1.小小情报员活动目的：全员操练几个表示情绪的词语活动过程：将全班分成三个或四个组。教师分别对各组第一桌的同学小声说一个句子，如：Iambored.然后第一桌的同学小声告诉后一位同学，依次传递，到达最后座位时，这个同学要边说边用动作表演出来。最先完成且无误的组获胜。活动2.见物生情活动目的：激发学生的想象力，学会用篇章表述自己的情感。活动准备：身边的小实物。活动过程：出示一些物品，如:football,toyanimal,ice-cream,gifts,examinationpaper,不同的物体，不同的学生有不同的情感体验，让学生畅所欲言。活动3.感知音乐活动目的：通过音乐体验，让学生充分感受不同的情感。活动准备：录音。活动过程：播放能表达不同情感的音乐片段，如二泉映月金蛇狂舞梁祝等等，与学生展开对话，让学生充分谈谈自己的感受：Howdoyoufeel? Ifeelsad/happy/excited-.用学生熟悉的卡通形象呈现新句子，便于学生理解和引起学生的学习兴趣。通过不同的卡通形象激发学生的表演和模仿天份，化枯燥为有趣，让学生兴致盎然地运用新句子。(1)做本单元BLetstalk部分的活动手册配套练习。(2)抄写四会句子(3)用英语讲述自己心情的故事。(4)学生搜集自己感兴趣的情感丰富的新闻，到课堂上描述，评选出本年度最开心、最可怕、最激动、最无聊、最伤心的新闻。反思:NextPage第六课时一。教学目标与要求1能够阅读植物日记进一步熟悉植物生长过程的讲述。2能独立完成Letscheck部分的听力练习。3能够理解、认读BLetsread部分的句子。二、教学重。难点分析本课时需要重