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1 / 5 六年级 Unit 4 Road safety Story time 教学反思 六年级 Unit4RoadsafetyStorytime 教学反思 著名教育家叶澜说过: “ 一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。 ” 这句话非常实在,其用意在教育我们要重视反思。在这次学校“ 淳真课堂 让学习真的发生 ” 教研活动中,我上了一节教研课,我学会了很多,也思考了很多,下面是我对本堂课的教学反思: 一、反思教学资源 本节课所教的是小学六年级英语下册 Unit4 的第一课时storytime 教学目标 : 1.在情景中整体理解 Storytime 的内容。 2.在 Storytime 的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词road,light,zebracrossing,pavement,lookoutfor,easily,rules,follow,体会情态动词 must 及其否定 mustnot 的用法,并能简单区分形容词 safe,名词 safety 及副词 safely的不同。 3.能用正确的语音语调朗读 Storytime。 2 / 5 4.能理解道路安全知识,尝试用英语说说道路交通规则。 5.能牢记过马路的交通 规则,树立安全意识。 重点: 1.能理解道路安全知识,尝试用英语说说道路交通规则。 2.在 Storytime 的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词road,light,zebracrossing,pavement,lookoutfor,easily,rules,follow, must, safety, safely。 难点: 1.体会情态动词 must 及其否定 mustnot 的用法,并能简单区分形容词 safe,名词 safety 及副词 safely 的不同。 2.能牢记过马路的交通规则,树立安全意识。 Storytime 以 Roadsafety 为话题,引出了一些交通从基本规则的词组,同时让学生明白哪些是可以做的哪些是不可以做的,从而引出了情态动词 can 和 must,让学生明白这连个情态动词的区别和它们的用法。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用,层层递进,以一种循序渐进的生活化的学习程序,引导学生在做事中有目的地学习语言。通过操练和做练习,从而让学生能很好地理解并运用情态动词 can和 must。 二、反思教学环节 我结合教学实践,选择和运用新型的教学模式,使教学达到3 / 5 艺术水平。根据教学过程中学生认识的不同阶 段,灵活运用教学模式:热身呈现操练巩固小结。 第一步是热身活动( Warmingup)。热身活动是一种课前营造学习英语的氛围,引发学生学习英语动机的活动,我采用播放影片和自由谈话形式首先创造了浓厚的氛围 ,所以学生英语的兴致就很高。第二步是呈现新知 (Presentation)。首先,我给学生教授了本节课的一些重难点单词和词组,为接下来的教学活动扫清障碍。然后我创设了恰当的情景,让学生在情景中感知语言并理解了语言。第三步是操练 (Practice)。充分利用小组合作的练习方式, 培养学生的合作与竞争意识,让学生 fillintheblanks,T&F,Let schant 等环节对所学知识进行了练习和巩固知识。我还根据所学知识让学生在真实情景或类真实情境中表演课文、改编对话、情境表演等巩固了所学知识 ,达到了活学活用的目的。第四步是评价小结( Sum-up)。我采用师生共同总结的方法结束了本堂课,学生还有一种意犹未尽的感觉。 三、反思教学方法 、能让英语课成为了学生的一种享受。 教育部颁布的小学英语课程教学基本要求(试行)明确指出:开设小学英语的目的是培养学生学习英语的 兴趣。语言知识是永远学不完的,但是拥有了学习语言知识的兴趣是一辈子受益无穷的。我所上的这课虽然内容有点枯燥无味,4 / 5 但是我始终将音乐、游戏、竞赛、奖励结合起来,激发学生的兴趣 ,学生们一直饶有兴趣。从他们充满兴奋的脸上我感觉到我成功了。 、重视教学过程的评价,及时奖励学生。 我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功,学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦,也只有学习成功,学生学习英语的兴趣才能长久保持。因此我根据学生的层次为他们创造成功的阶梯目标,这样给他们创造得到奖励的机会。在教学中采用个别奖励和集体奖励 相结合。 四、反思不足 在本节课前,我做了不少的准备,但真正上课时,仍然发生了一些问题。例如,由于紧张,我看错了下课的时间,因此对于本节课的时间分配把握的不好,后半节课上的比较仓促。 另外对于语法是学生比较难以接受的,我在课堂上虽然运用了练习希望让学生从中掌握规律,但是在总结的时候,可能由于时间过紧,我直接告诉了学生规律,我觉得可以让学
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