六年级unit 4 road safety story time教学反思

1 / 5 六年级 Unit 4 Road safety Story time 教学反思 六年级 Unit4RoadsafetyStorytime 教学反思 著名教育家叶澜说过： “ 一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。 ” 这句话非常实在，其用意在教育我们要重视反思。在这次学校“ 淳真课堂 让学习真的发生 ” 教研活动中，我上了一节教研课，我学会了很多，也思考了很多，下面是我对本堂课的教学反思： 一、反思教学资源 本节课所教的是小学六年级英语下册 Unit4 的第一课时storytime 教学目标 : 1.在情景中整体理解 Storytime 的内容。 2.在 Storytime 的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词road,light,zebracrossing,pavement,lookoutfor,easily,rules,follow，体会情态动词 must 及其否定 mustnot 的用法，并能简单区分形容词 safe,名词 safety 及副词 safely的不同。 3.能用正确的语音语调朗读 Storytime。 2 / 5 4.能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。 5.能牢记过马路的交通 规则，树立安全意识。 重点： 1.能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。 2.在 Storytime 的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词road,light,zebracrossing,pavement,lookoutfor,easily,rules,follow， must， safety， safely。 难点： 1.体会情态动词 must 及其否定 mustnot 的用法，并能简单区分形容词 safe,名词 safety 及副词 safely 的不同。 2.能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。 Storytime 以 Roadsafety 为话题，引出了一些交通从基本规则的词组，同时让学生明白哪些是可以做的哪些是不可以做的，从而引出了情态动词 can 和 must，让学生明白这连个情态动词的区别和它们的用法。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的地学习语言。通过操练和做练习，从而让学生能很好地理解并运用情态动词 can和 must。 二、反思教学环节 我结合教学实践，选择和运用新型的教学模式，使教学达到3 / 5 艺术水平。根据教学过程中学生认识的不同阶 段，灵活运用教学模式：热身呈现操练巩固小结。 第一步是热身活动（ Warmingup）。热身活动是一种课前营造学习英语的氛围，引发学生学习英语动机的活动，我采用播放影片和自由谈话形式首先创造了浓厚的氛围 ,所以学生英语的兴致就很高。第二步是呈现新知 (Presentation)。首先，我给学生教授了本节课的一些重难点单词和词组，为接下来的教学活动扫清障碍。然后我创设了恰当的情景，让学生在情景中感知语言并理解了语言。第三步是操练 (Practice)。充分利用小组合作的练习方式， 培养学生的合作与竞争意识，让学生 fillintheblanks,T&F,Let schant 等环节对所学知识进行了练习和巩固知识。我还根据所学知识让学生在真实情景或类真实情境中表演课文、改编对话、情境表演等巩固了所学知识 ,达到了活学活用的目的。第四步是评价小结（ Sum-up）。我采用师生共同总结的方法结束了本堂课，学生还有一种意犹未尽的感觉。 三、反思教学方法 、能让英语课成为了学生的一种享受。 教育部颁布的小学英语课程教学基本要求（试行）明确指出：开设小学英语的目的是培养学生学习英语的 兴趣。语言知识是永远学不完的，但是拥有了学习语言知识的兴趣是一辈子受益无穷的。我所上的这课虽然内容有点枯燥无味，4 / 5 但是我始终将音乐、游戏、竞赛、奖励结合起来，激发学生的兴趣 ,学生们一直饶有兴趣。从他们充满兴奋的脸上我感觉到我成功了。 、重视教学过程的评价，及时奖励学生。 我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦，也只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能长久保持。因此我根据学生的层次为他们创造成功的阶梯目标，这样给他们创造得到奖励的机会。在教学中采用个别奖励和集体奖励 相结合。 四、反思不足 在本节课前，我做了不少的准备，但真正上课时，仍然发生了一些问题。例如，由于紧张，我看错了下课的时间，因此对于本节课的时间分配把握的不好，后半节课上的比较仓促。 另外对于语法是学生比较难以接受的，我在课堂上虽然运用了练习希望让学生从中掌握规律，但是在总结的时候，可能由于时间过紧，我直接告诉了学生规律，我觉得可以让学