享受学习教学反思总结范文.doc

享受学习教学反思总结范文 篇一： 享受学习这一课对于刚上初中现在正是感到课业压力负担特别重的学生们来说他们可能感受到学习带来的快乐呢所以心里困惑很大再加上书上这课内容很少一一时不知道该如何备这一课于是请教了老教师他们给了我很多指导让我认识到学生是学习的主体因此要让学生主动参与到教学中的活动中来把活动的主动权交给学生给学生足够的活动时间和机会去观察、去体验、去感悟、去发现去树立正确的情感态度价值观教学过后很有感触反思如下： 1、本课我设计了“辩论”这一环节想让学生充分发表自己看法但是多数学生的发言都是认为学习是痛苦的面对这种情况辩论后我及时的加入一个话题“面对同学说的学习的苦我们怎样克服”以此来帮助学生体会克服困难后带来的学习的快乐 2、在探索世界奥妙这一环节给学生观看太阳的视频抛砖引玉接着让学生自己说说世界上的奥妙激发他们学习的兴趣让学生在学习活动中动口体验、自主探究、合作交流让自己真正成为学习的主人体会学习的快乐 3、通过几个学生活动的环节丰富了课堂内容调动了学生的积极性但同时也由于学生参与过多导致课堂时间安排出现问题有些环节不得匆匆带过所以在课堂调控方面还有待提高 篇二： 过去的生物教学忽视了学生的需求和兴趣一为地完成大纲任务这样的做法扼杀了学生创造力和学习积极性营造宽松和谐的课堂氛围是培养学生体育兴趣的基础那么在教学过程中如何操作呢 1、观察是前提活动是载体体验是归宿 学生的情感一般来自于直接的体验观察是最根本的没有观察就没有感受就不能表现出那么高的激情就没有想参与的冲动就没有学习的积极性大胆创设观察的素材学生不是封闭的个体他们的认知、情感、价值观念需要相互的交流、相互促进、相互弥补所以参与是教学的核心身体活动始终贯穿整个教学过程广泛提供活动的空间有活动就有体验体验是自然生成的教师是无法代替的所以必须以尊重学生为前提鼓励学生有独特的见解有规范的肢体表达只有让学生去大胆的尝试才会有亲身的体验有了体验才会有新的追求有了追求才会有创新多方位的营造体验的氛围 2、联系生活关注学生的需求 不要限制学生的想象和追求充分了解学生增加师生交流的频度增进师生接触的密度关注学生的需求力争去满足她们激励她们帮助她们达到目标 3、师生互动合作不拘一格尽情表达 过去的教学是单一的信息交流学生只有听教师的现在主张信息的立体交叉学生要全员的参与教学过程老师是学生的朋友学生也可以是老师的老师平等互动的关系促成了民主氛围了解学生关爱学生学生的主体精神和创新意识才能得到充分的体现和谐、宽松、愉快的课堂氛围能使学生真正接受到生物教学的全过程 4、教师调控创设情境渗透学法 学生的学并不等于弱化教师的教教师的主导自由是相对的不是绝对的教师的指导、调控是让学生掌握技术、技能的前提如教学过程的设计教学环节的展开教学活动的组织教学评价的激励这都应是教师主导的 教师要抓住学生的心理特点利用现有的教学手段、场景、资源创设情境使学生在愉快中得到的体验 不讲学习形式不等于不渗透学习方法只不过不是强加给学生的给学生选择的权利教师要引导学生怎样学习学会学习的方法使学生自我生成生物学习的策略这是学生自我建构的符合生物教学规律的 篇三： 首先“终身学习”是未来学生必须面对的现实只有具备正确的学习观学生才有可能不仅仅是把学习当作一项任务而把它作为伴随自己一生的追求因此在本课中对为什么要学习如何看待自己学习中遇到的困难怎样珍惜自己的学习权利等进行了探讨通过体验的方式让学生体会学习的快乐激发他们的好奇心使学生在这个过程中树立正确的学习观 其次对于学习是一种享受应珍惜学习的机会一内容我列举了大量的因贫穷、战争、疾病而失学儿童的数据使学生明确拥有今日的学习条件学习机会是多么的幸福进而珍惜今天学习的权利树立正确的学习态度并辅以知识更新速度让学生树立“终身学习”的观念 最后我读了一篇短文享受学习让学生从阅读中感受学习是一种享受更是一种快乐前中国男足主教练米卢力倡“享受足球”、“态度决定一切”因而将中国队历史性的带进了世界杯决赛圈人生的学问和事业发展之所以有天壤之别就是因为成功者能把学习当作自己人生中第一需要的大事与学习相濡以沫不离不弃