六年级上册《手拉手》教学设计_第1页
六年级上册《手拉手》教学设计_第2页
六年级上册《手拉手》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 六年级上册手拉手教学设计 六年级上册手拉手教学设计 教学目标 欣赏歌曲手拉手，感受歌曲的情绪，了解歌曲所反映的当地人文背景及特点。 教学重、难点 感受音乐要素所表达的情感。 教材分析 手拉手歌曲为 4 4 拍，降 E 大调，单二部曲式。歌曲运用弱起、切分、附点的节奏，增加了歌曲的活力和时代性特征，充分表现了歌曲热情奔放的情感。演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。 在歌曲结尾处，原文中有 “ 阿里郎 ” 的词句。阿里郎是朝鲜半岛人民最喜爱的民歌， “ 阿里郎 ” 在这里为虚词 ，象征这届奥运会在韩国举行。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入新课 1创设情景：播放 XX 年奥运会主题歌我和你演唱视频。 教师提问：还听过哪首奥运会主题歌？ 学生自由回答。 二、欣赏手拉手 1初次聆听手拉手。 2 / 3 教师提问：感受歌曲的情绪，歌曲分几段？ 学生自由回答。 老师讲解：第一乐段由两句组成，注意节奏，有休止符、跨小节连线，附点音符，旋律与歌词结合在一起富于叙述性，显得宽广、舒展。 2学生模唱。 教学要求：跟录音哼唱，教师指导休止 符、附点音符的时值要掌握准确。统一呼吸位置。 3听辨手拉手副歌部分。 师：你能说说这段音乐的情绪吗？ 生：此乐段的节奏舒展、情绪深情婉转。 师：在这段音乐中出现了弱起、切分、附点节奏的运用，这样能使歌曲更富有热情、更具有号召力。让我们来体会感受一下。 学生进行模唱。 4听辨手拉手结尾处。 师：歌曲结尾处出现了 “ 阿里郎 ” 的词句。能说说是什么意思吗？ 生：我搜集的资料说阿里郎是朝鲜半岛人民的民歌，象征着奥运会在韩国举行。 师：你的知识真渊博，阿里郎的出现体现了举办国的民族特色。 3 / 3 三、课堂小结 手拉手表达了世界爱好和平的人们，特别是来自五大洲的运动员，
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论