一年级英语上期末复习计划.doc

一年级英语上期末复习计划一年级英语第一学期期末复习计划 注：1、如何梳理知识、突出重点、排除难点疑点 2、如何处理基础知识、基本技能、基础能力的落实与综合能力训练的关系 3、如何开展分层教学确保三率的整体提高 4、如何选用和使用教辅材料，安排好 讲、练、做 内容的合理搭配和测试日期 5、如何加强备课和研究题型，解决好复习中的针对性和有效性问题6、如何指导学法，提高学生学习能力。 二、情感与价值目标： 1. 通过学习，进一步激发和保持学生学习英语的兴趣，培养良好的听、说、读、写、译等良好的学习习惯，让学生享受愉快的英语学习。 2. 通过介绍人物（自己、家庭）辨别人物的学习，培养学生对老师、同学、家庭成员的热爱之情，从而提高对亲情、友情的认识能力，唤起学生对他人给予帮助的感激之情，种下 给予是快乐 的种子，逐步形成良好的道德观念。 3. 通过 扮演小老师 等方式，激发学生听课的兴趣和热情，让学生自己来还梳理、总结本册书中的语法点。 三、学生基本情况分析 1. 学生本学期已掌握的知识点 单词：表示学习用品的单词，如：pencil 表示动作的词，如：dance 表示数字的词，如:one 表示数字的词，如:one 表示食物的词，如: pizza 表示动物的词，如:bear 句子：如何向人打招呼， 如：Hello！ 如何向人借东西， 如：Give me 如何介绍家人或朋友， 如：She s my She s She can 如何买东西， 如：Apples, please 如何用特殊疑问句提问， 如：What sthis/that ? 2. 存在问题 生基本能掌握所学的单词和句子，并且能较好地完成相应的练习！就是在问答配对的时候，学生有时会混淆，因此在复习课中应注意句式的操练，让学生熟能生巧。 如：1）学生在用He can read. 这个句型说话时，将情态动词can 说成了be动词is ，操练还需加强。 措施：上课时多为学生创设情境，提高学生的语用能力。 2）特殊疑问句What s this/that ？和 一般疑问句Is this/that ？的回答有混淆 措施：用图片或实物多进行师生与生生的操练 四、复习措施： 1. 加强复习课的研讨和备课，加强学生学习心理的研究，做好学生的心理疏导工作。在不加强学生负担的前提下，提高教育教学质量。 2. 按单元课文的顺序进行单词、词组和句型归类，复习相关的知识点。 3. 加强听力、口头和笔头练习。 4. 每课根据复习的内容做一份相关的课堂练习，给教学提供反馈信息； 5. 及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。 表示器官的单词和表示动作的单词；用Touch This is 的句型来指人体的五官；用What can you do ？ I can 的句型来询问对方的能力 表示家庭成员的单词和介绍人物特征的词；用This is 的陈述句来介绍家庭成员；用 Who s he /she ？ He / She s 的问答句式进行对话；能连续用3-5句话来介绍自己的朋友 表示数字的单词和水果单词；用How many ？ 来询问物品的数量；会表演买东西的对话 表示食物的单词和表示农场动物的单词；能用May I have a / an ，please ？的句型操练买东西的对话；用What s this / that ？的特殊疑问句提问 表示动物的单词和颜色的单词；能用 Is this / that ？一般疑问句进行问答；用What colour ？来询问物品的颜色 听录音，圈出听到的单词；听录音，圈出听到的句子；听录音，选择相应的图片；圈出正确的单词；根据中文圈句子；圈出不同类的单词；认读句型，圈出正确的答句 听录音，圈出听到的单词；听录音，圈出听到的内容；听录音给下列单词编号；听录音，按顺序为下列句子编号；读一读，圈出正确的单词；认读句型，圈出正确的答句 听录音，圈出听到的单词；听录音，按顺序为下列句子编号；听录音给下列单词编号；认读句型；情景判断；读一读，圈出正确的单词；圈出正确的答案 听录音，圈出听到的词组；听录音，圈出听到的单词；看图，选择正确的句子；读一读，选择正确的答案；读一读，选词填空；读一读，连一连 听录音，选出听到的单词；根据听到的问句，选择相应的答句；听录音，选择句子中所缺单词；读句子，选择正确的单词；读一读，选词填空；情景判断 听录音，按顺序为