When was he born的单元教学反思.doc

When was he born的单元教学反思 “Whenwereyouborn?”是“Goforit”教材八年级上册的第九单元第九单元在编排上遵循了该套书的特点分为SectionA,SectionB,和Selfcheck三个部分本单元教材内容的编写思路是：将学习一些和体育、文艺有关的名词以及一些表示修饰语的形容词和一般过去时态、状语从句以及被动语态结合起来以谈论名人生平及经历为基本话题并且联系学生自己的生活经历使学生有话可说创设了而具体的语言环境之所以选择本单元作为精品课的研究内容是因为学生对这些体育和文艺名人比较感兴趣预习的内容能更顺利地完成而且对学生进行理想主义教育例子翔实、活生生较能打动学生内心 又通过谈论名人在年轻时所取得的成就可以激发学生胸中的万千豪情无形中对学生进行了理想主义和顽强拼搏以及为荣誉而战的精神的教育根据教科书提供的教学资料以及编写思路紧密联系我校实际和学生的英语基础情况及学习习惯本着突破难点掌握重点和基础知识兼顾各个层次的学生使他们全面发展的原则抱着“一切以学生为中心”“学生为主体”“教师为主导”的设计理念培养学生学会自主学习合作学习探究学习全面发展学生的听、说、读、写能力提高学生的综合语言运用能力因此我在设计本单元的教学时主要以各种活动为主题展开充分利用初中生活泼好动的特点让学生活学活用学以致用以学生为主教师为辅把课堂交给学生培养自我探索能力这个单元的教学总体上还是比较令人满意的取得了预期的效果当然优势是存在的不足之处也在所难免 优点如下： 1、充分考虑本校的实际情况和学生基础及英语学习习惯将教科书的编排顺序在一定范围内打乱重新排列组合因为我校学生学习风气较浓教师爱岗敬业从初一开始就有意识地培养学生的预习习惯虽然本单元词汇量大单词涉及面广给学生的记忆带来一定的困难但是我提前布置了学生预习生词由于在早读时有意识地进行了音标教学大部分学生能根据音标读出单词又加上在平时的教学中教给了学生一套记单词技巧学生在单词记忆上就不会觉得太吃力所以在课堂上便不必花费大量的时间去教学单词只需要把重点词汇置于特定的语言环境中加深学生的印象就行了所以在第一课时我才把SectionB的1a部分的内容提前而为了避开一节课过多的听力训练我又把SectionA2a,2b的听力内容创造性地安排到第四课时这样编排就使得每节课都有听、说、读、写的练习（第一课时虽然没有写作练习但最后对自己偶像的描述也使孤立的句子形成了语篇既灵活处理了本课时的重点句型和词汇又达到了口头流利表达自己思想的目的并且对学生进行了理想主义教育）学生每节课都能得到综合的锻炼并且能较好地调动学生的兴趣不会使学生觉得内容单一而乏味 2、四个课时的教学全都是采用竞赛的方式来组织的新英语课程标准要求课堂教学要培养学生学会自主学习合作学习探究学习的能力所以小组竞赛的方式能使不同层次的学生团结起来以强带弱以好带差紧密合作共同完成任务基础较弱的学生通过集体讨论的方式知道了问题的答案然后通过回答问题为本组夺分增强了自信心和荣誉感从而激发他们学习英语的兴趣又加上初中生求知欲旺盛争强好胜每个人都不服输大家都跃跃欲试课堂气氛会空前活跃并且每天都继续竞赛今天输了明天争取胜利老师适时鼓励适时评价给输的小组打气给赢的小组鼓劲把全班同学的劲头都给鼓起来 3、充分利用各种教学用具及教学手段为英语教学服务本单元准备了大量的视频和音频材料又增加了“MichaelJackson”和“BillGates”的相关文章和视频这些材料的使用不仅丰富了教学内容而且吸引了学生注意力提高学生的学习兴趣使学生对英语课充满向往和期待这些材料的增加又开阔了学生的视野；精心准备的阅读材料不仅提高了学生的阅读能力而且巩固了本单元的重要语言点 不足之处： 1、有些环节因为指令语不明确导致学生在操练时主、次不分比如在教学运动员的“nationality”时由于“Modelconversation”提前练过在这一环节没有提前说明格式而故意隐去了对话格式以致于到前面来对话的学生把“Whatshis/hernationality?”作为重点来操练了还有在猜测“谁是我最尊敬的人”的环节由于提前没有对即将要用的的句型进行明确的解释也没有举例说明如何去变通句型所以在猜的环节学生的句型比较单一比较牵强灵活变通的较少而导致没有达到理想的效果在今后的教学中要注意在学生操练之前让成绩较好的学生做示范而且要用具体的例子让学生学会灵活变通句型紧密联系自己的生活和学习 2、时间把握不够严格有时评价环节只能在课后进行课堂上情况瞬息万变如果个别程序学生掌握的不理想