六年级下册《明天，我们毕业》第二课时教案

1 / 9 六年级下册明天，我们毕业第二课时教案 六年级下册明天，我们毕业第二课时教案 一、谈话导入，激起眷恋之情 1、导入：同学们，时间的脚步匆匆，一晃六年就要过去了。再过一个月，我们就要告别这美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，此时此刻，你的心中有何感想？（生交流后总结板书：眷恋） 2、课文的作者和我们一样，心中也充满深深的眷恋之情。通过上节课的学习，谁能说说作者是从哪几个方面表达了对母校深深的眷恋之情的？（板书：美丽的校园、多彩的学习生活、敬爱的老师） 3.课文是如何表达 对母校深深的眷恋之情的？今天这节课，我们继续学习第 24 课，请同学们一起读课题。 二、探究阅读，感悟眷恋情怀 （一）自主探究，小组合作学习 1.自学提示： （ 1）默读课文第二至七自然段，边读边画出重点语句，细细品味，体会作者对母校的眷恋之情以及如何表达这份情感的。（友情提示：注意关注抒情性语言表达的特点） 2 / 9 （ 2）交流 言为心声，作者眷恋美丽的校园、多彩的学习生活以及敬爱的老师，你认为哪一部分内容最能表达孩子们那火热的情感？（目标指向课文六、七自然段。） （二）眷恋老师 1.学习课文第六自然段。 交流自己所画的句子，谈谈读书感受，教师适时引导学生学习语言表达的方法。 （ 1）交流排比句 a.排比句一：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加 “ 雏鹰假日小队活动 ” ；是您，为了知道我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料 请大家注意每一句的开头都是 “ 是您 ” 两个字，如果把后两个 “ 是您 ” 去掉，读起来感觉有什么不同呢？省略号说明了什么？ 小结：词序不同，表达的效果就不同，比较而言， “ 是您 ”两个字，更能突出老师培育学生所付出的心血，更能突出作者对老师的感激和敬佩之情。 b.排 比句二：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。 这一句写的很美，像一首诗，读一读，你怎么理解这两句话？建议大家结合第六小节的内容来理解。 3 / 9 c.仿照这种句式写话练习。 在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。 在我们心目中，您是，您是，您是。 （ 2）交流其他几处句子（略），说说读书感受即可。 （ 3）小结：同学们，作者不仅回忆了老师的学生的无私帮助和教诲，还抒发了对老师赞美和热爱之情，读起来真是让人感动，这是叙事与抒情相结合，是文章的一大写作特色（板书：叙事与抒情相 结合），这种写法很值得我们在写作中借鉴。 2、在这离别时刻，我们应该为老师做些什么？ （ 1）课件出示：我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。 （ 2）生读。 （ 3）在这句话中，你读出了学生对老师怎样的情感？ （交流要点： “ 火一样的诗句 ” 是作者在热情的赞颂老师，而 “ 炽热的心跳 ” 一词表明了学生对老师的敬佩和感激。） （ 4）想一想六年来辛苦培育我们的老师，我们心中也一定怀有对老师的敬佩和感激之情，齐读这两句话。 （ 5）在 这离别时刻，你最想为老师做些什么？请仿照下面的句式说一说。 4 / 9 【课件出示：仿写句子，写好后先在小组内交流，然后再全班交流，评选最佳学习小组。 在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。 仿写：在这离别的时刻，敬爱的老师，我要，；我要，。】 a.学生练习写话。 b.交流。 c.介绍法国尊师的习俗和赞美老师的名言，升华学生爱师的情感。 补充课外资料：各国尊师轶闻 日本有尊师的传统，他们普通认为 “ 教师 ” 是为全社会作出自我牺牲的职业。日本的师范生都有一种光荣感和自豪感。从走进师范学校的第一天起，他们就穿上 “ 教师服 ” 。当穿着 “ 教师服 ” 的师范生踏上公共车辆时，乘客们都会主动让座。 法国人把教师看成是 “ 人类智慧的天使 ” ，对教师有特殊的好感。农村和小市镇还有这样的风俗习惯：每年 12 月 25 日（圣诞节）这一天，家长都要到教师家里表示尊敬和感谢；每逢学校开学这一天，学校所在地的地方长官和社会贤达都要来参加开学典礼或听课。 5 / 9 捷克人特别尊敬小学教师。在社会上有一条不成文的规定：取得 学位的或是有了某项成就的学者都得去看望自己的启蒙者 小学教师。 名人名言： 教师一方面要贡献自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸收一切优秀的东西，然后再把这些优秀的东西贡献给学生。 加里宁 小学教师的重要，由于他们在孩子们洁白如纸的心灵上，写下的是永不能磨灭的痕迹，这痕迹往往影响孩子们的一生。 柏杨 （三）眷恋学习生活 1.过渡：同学们，在这个校园里，我们留下了许多美好的回忆，请看：播放学生生活画面 看了这些我们非常熟悉的图片，你想说什么？作者是如何评价他的小学生活的呢？引出 “ 是啊， 6 年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！ ” 谈感受。 2.六年，除了寒暑假，我们有一千多个白天是在学校度过的，这么漫长的时间，用一段文字写下来，你准备怎么写？ 3.文中选取了哪些生活场景来写的？请同学们自由朗读第3-5 自然段，用笔把这些场景画出来，并给每一种场景取个名字，然后在小组内交流一下。（课件出示自学要求） 6 / 9 （交流：清晨进校、早操、课堂上、中午十五分钟、课外兴趣小组） 4.文中的省略号表示什么？（丰富多彩的学习生活 ） 5.引导学生发现文章写作的方法。 小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活场景概括了六年的全过程，这就是选取典型的场景叙事。以后我们在写作时也可采用这种手法。 6.请大家默读第 3-5 自然段，看看是围绕哪一句来写的？ （是啊， 6 年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！） 小结：这是一个总写的句子，下面的内容都是围绕它来写的。这是我们非常熟悉的先总后分的构段方式。 7.让我们读一读这些场景，你从那些词语中能感受到这幅画卷是五彩斑斓的呢？（小组内练习朗读，组间比赛） 8.难忘母校恩情 师引读：六年过去了，我们在这里。我们学到了，懂得了，更感受到了。母校啊母校，！ 9.“6 年过去了，我们在这里茁壮成长 母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！ ” 这里的 “ 精神财富 ” 指什么？能联系上文说说自己的理解吗？ 7 / 9 102.母校为我们提供了丰富多彩的学习生活，叫我们如何不眷恋她？ 带着自己的情感再读第五自然段，指导读出对母校的难忘之情。 （四）眷恋美丽的校园 1.同学们，课文中还有一处语言表达了我们对 母校的眷恋，你发现了吗？ 2.课文是怎样写出 “ 一切都是那样的诱人。 ” 的？请同学默读课文第二自然段，画出相关的句子。 3.课件出示：绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样的诱人。 4.这个句子有个特点，那就是每种事物的前面都有一个修饰语，老师把这些修饰语去掉，你能填得上来吗？（绿草如茵）的操场，（窗明几净）的教室，（天真烂漫）的同学，（和蔼可亲）的老师，（散发着油墨香气）的课本， 的操场，的教室，的同学，的老师，的课本 5.小结：这些修 饰的词语，生动地描绘了当时的情景，能真切地感受到了 “ 一切都是那样诱人 ” 。如果老师把这个句式变一变，变成一首小诗，读起来是不是更美了？（课件出示小诗） 6.让我们饱含感情的来朗读，回忆当时的场景。 8 / 9 三、真情流淌，师生互赠留言 1.分别总是那么让人依依不舍，不光是你们，老师的心中也是如此。回顾这难忘的时光，老师也有许多话要说，就把这几句送给您们大家。课件出示 2.我想，此时此刻，同学们的心中也一定有很多话要说，那么，就请你将自己心中最想说的话对老师、同学、母校写下来，作为毕业留言吧。（音乐响起，学生写留 言） 3.交流。 总结：亲爱的同学们，你们背负着父母亲人殷切的期望，背负着母校老师期待的目光，希望你们从此迈开更加坚实的脚步，走向成功而幸福的人生，让亲人和母校为你们骄傲，让祖国和人民为你自豪！ 师：让我们一起大声地向老师和母校承诺：出示