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文档简介

选修6,Contents,发端于教材以教材为经线深度掌握核心点,1,归拢于话题以话题为纬线广度拓展知识面,2,实战于高考以高考为样板高度探究命题源,3,课下作业（一三）,4,NO.1,发,端,于,教,材,以教材为经线深度掌握核心点,课前基础自查,一,一、分类记单词,省时高效,二、练中记短语,记牢用活,三、仿写明句式,以用为本,课堂重点深化,二,(1)that引导主语从句时，在从句中不充当任何成分，只起连接作用，但不可省略。(2)形容词important,strange,necessary,natural以及过去分词suggested,required,urged,desired,remended等用于这一句型时，从句谓语动词常用虚拟语气“(should)do”形式。,注意事项,(1)在“Itis/wasadj.(obvious,true,natural,surprising,wonderful,possible,likely,certain.)that.”句型中，it为形式主语，代替其后that引导的主语从句。(2)Itis/was名词词组(nowonder,nosurprise,anhonor,agoodthing,apity.)that.(3)Itis/was过去分词(said,reported,thought,desired,expected,announced.)that.,用法规则,(1)“so主语be动词/助动词/情态动词”，用来表示同意、附和前一说话者所说的内容，可译为“是的，对，的确如此”。(2)“主语doso”在上下文中用来避免重复，可译为“某人/物那样做了”。,注意事项,(1)“sobe动词/助动词/情态动词主语”表示前面肯定的情况也适用于后面的人或物，表示“某人/某物也这样”。(2)“neither/norbe动词/助动词/情态动词主语”，表示前面否定的情况也适用于后面的人或物，表示“某人/某物也不这样”。(3)如果前面句子的谓语既有肯定又有否定，或者形式不同，就用句型“Soitis(was)with./Itis(was)thesamewith.”。,用法规则,NO.2,归,拢,于,话,题,以话题为纬线广度拓展知识面,话题语素积累多一点,一,话题书面表达亮一点,二,NO.3,实,战,于,高,考,以高考
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