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文档简介

1 / 3 六年级数学圆的周长教学设计 六年级数学圆的周长教学设计 教学目标： 1、在观察、测量、讨论等活动中经历探索圆周长公式的过程。 2、理解并掌握圆的周长公式，会用字母表示，能运用周长公式进行计算。 3、体验数学与日常生活的密切联系，了解圆周率的发展史，激发民族自豪感和探索精神。 教学重点：经历圆周长公式的推导过程，理解并掌握圆周长的计算方法。 教学难点：对圆周率的认识。 教具准备： 1 元硬币、直尺、线绳、三角板、彩笔、计算器、圆片 教学过程： 一、创设情境 1、同学们喜欢郊游吗 ？（出示情境图） 同学们观察画面，看看聪聪一家的自行车，你有什么发现？ 2、聪聪的自行车车轮转动一周，谁的车走得远？为什么？ 师介绍：车轮转动一周走的距离就是车轮的周长。 3、学生说说哪是 1 元硬币的周长，准备的圆片的周长。 2 / 3 4、揭示课题。 二、自主探究 1、观察情境图，看看车轮的周长和什么有关系？ 2、同桌合作利用直尺、线绳等工具测 1 元硬币的周长与直径。 学生汇报时说说测量时要注意什么。 课件演示测量方法。 学生估计 1 元硬币周长除以直径大约是多少。 3、小组测量不同大 小圆的周长和直径各是多少，算出周长除以直径的商，做好记录。 学生汇报。 学生观察测量和计算的结果，有什么发现？ 4、师介绍：任何圆的周长总是他的直径的 3 倍多一些。这个倍数是一个固定不变的数，我们把它叫做圆周率，用字母 表示。 学生用一个式子表示圆的周长、直径与圆周率的关系。 5、课件播放兔博士网站资料。 看完资料，你有什么感受？ 6、学生推导圆的周长公式： c=d ， c=2r 今后要求圆的周长，你要找什么？ 三、巩固发展 1、出示第 84页例题 3 / 3 学生自己解答 交流选用哪个周
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