六年级数学上册《百分数的认识》说课稿

1 / 5 六年级数学上册百分数的认识说课稿 六年级数学上册百分数的认识说课稿 今天我将要为大家讲的课题是 “ 百分数的认识 ” 。首先，我对本节教材进行一些分析： 一、教材结构与内容简析 本节课是北师大版六年级数学上册第四单元第一课时的内容。百分数是在学生学过整数、小数、分数，问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数的认识、读法和写法，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从 学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会 “ 数学来源于生活，又应用于生活 ” 。 二、教学目标 新课标的要求是 “ 人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展 ” 。结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标： 1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。 2 / 5 2、过程性目标：通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。 3、情感态度目标：激发学 生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲。 4、个性品质目标：在学习中充分的让学生发挥个性特长，体现课堂中的生命化教育。 三、教学重点、难点 本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点 教学重点：百分数的意义，会正确读写百分数。 教学难点：百分数与分数的联系与区别。 四、教法 数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结 合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法： 一：引入课题时：我引用了爱迪生的一句名言： “ 天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 ” 用数学语言表示就是：天才 99%的汗水 1%的灵感，这样引题不仅自然贴切，更重要的是让学生明白，天才不光是靠天分，更多的还是靠自己的能力和辛勤的付出，无形中对学生进行了德育渗3 / 5 透。 二 :新知的学习：我首先设置了一个派谁去罚点球的问题 ,淘气、奇思、不马虎三人都想为集体争光，都想来罚这个点球，但作为教练，要做到客观、公平、公正，一定要以数据说话，这样既贴近生活，有 利于引出使用百分数的必要性，更无形中渗透了德育教育。然后 “ 百分数的意义和读写 ” ，“ 百分数和分数的区别和联系 ” 让学生小组合作研讨的方式 ,以此来锻炼学生的自主学习与合作探究意识。 接着让学生说说收集的百分数，不光要说说百分数本身的意义，还要说说从这个百分数身上可以得到哪些信息。当学生说到中国男性占百分之五十一，女性占百分之四十九，说明男女比例失调，渗透国情教育； 三：检测题目的设计：我也抓住了一些德育渗透点，比如把一些成语用百分数表示出来，既增强了学生学习的兴趣，也感受到了百分数应用的广泛； 总之 ,在小学数学课堂教学活动中 ,我们应根据数学学科的特点 ,联糸实际 ,充分挖掘出小学数学教材中思想品德教育的渗透点 ,时刻关注学生的思想实际，因材施教 ,因人施教，对学生进行良好的品德教育。 五、学法 古人云： “ 授之以鱼，受用一时，授人以渔，终身受用 ” 。现代教育要交给学生方法，交给他们终身受用的知识。因此4 / 5 在以学生为主体，老师为主导的新课标理念下，要特别重视学法的指导。 1、注重数学学习的情感化 改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。我尊重并引导学生大胆表达自已内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系 。鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流合作。在学习活动中尝到成功的喜悦，建立自信心。 2、注重数学学习的活动化 生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生 “ 活 ” 起来，必需先让学生 “ 动 ” 起来。小组活动是学生喜欢的学习活动形式之一。把数学教学与活动相结合，充分调动学生的学习情趣，激发学习动机。 3、注重数学学习的自主化 把主动权交给学生，放手让学生通过，自主探索，合作交流等有效的学习方式，主动进行学习，学生学得积极，教师教得轻松活泼。这样实实在在地把学生放到主体地位，使其参与新知的 认知过程。 六、说板书设计 百分数的认识 写法： 90%读法：百分之九十 百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也叫做百分率或者百分比。 5 / 5 百分数与分数的区别： 分数百分数 既表示两个数量之间的