2018-2019学年高中语文 第六课 第三节 淡妆浓抹总相宜--语言的色彩课件3 新人教版选修《语言文字应用》.ppt

第六课语言的艺术,第三节淡妆浓抹总相宜语言的色彩,学习重点1.认识汉语不同的色彩特点。2.理解掌握语言的色彩。,探究体验区,考点对练区,内容索引,探究体验区,阅读引子部分，思考：在日常语言表达中怎样才能取得最佳表达效果？,解引子,答案语言表达上的各种差异，包括语体差异、情感差异和形象差异，都属于语言的“色彩”差异。语言的色彩也是修辞的重要内容。在日常语言表达中，只有正确选用不同语体色彩、感情色彩和形象色彩的词语，才能取得最佳的表达效果。,答案,阅读“赤橙黄绿青蓝紫”，思考以下问题：1.如何正确使用“色彩词”和“色彩义”？,析活动,答案表色彩(颜色)的词语中有些表示的只是色彩本身，还有些表示的则是具有象征意义的“色彩”；有些表示的是客观颜色的本义，还有些表示的则是色彩的引申义；有些色彩词是褒义的，还有些则是贬义的。准确地选用含有褒贬意义的词语，可以鲜明地表现出爱憎的感情，增强语言表达的效果；褒贬词语选择不当则会造成错误或误会。,答案,2.如何理解语言也是有色彩的？,答案同样是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫这些色彩词，在不同的语境中表达的意义和效果却不尽相同，甚至大相径庭。因为形象化的语言能够更准确地表达和传递信息，使语言活起来，所以人们在言语活动中总是尽可能地选择能产生色、味、声、嗅、触等具体感受的词句来表情达意、交流思想。灵活地运用色彩词，会使文章富有更深刻的感染力和更生动的画面感。,答案,3.如何理解“色彩”也是有“生命”的？,答案有些色彩词不是单纯描写颜色的，而是表达了作者主观情感的色彩。从色彩词的客观存在发展而来的主观感受，使得色彩词好像也充满了活力，充满了情感。色彩词的引申意义及象征意义与社会政治、经济、文化、时代精神、民族心理等各方面都有密切关系，作者需要有丰富的想像力才能将其创造出来，读者也需要有深刻的感悟力才能真正体会。我们在读书的过程中对这种色彩词要细细体味。,答案,1.如何辨清词语的语体色彩？,知要点,答案,答案语体色彩有口语与书面语的区别，说明文体与文学作品用语的区别，新闻语体与一般书面语的区别等。辨清语体色彩要：(1)弄清语体特点。书面语用于比较正式的场合，用词规范，多长句，表意严密，结构严谨；口语用于即兴交际的环境，用语灵活，多短句。(2)弄清适用情况。如通知、借条、请柬等，是程式化的书面语体，用于事务性、立法性文件等，具有明确性、简要性、规格性，有大量的专用词语(承蒙、兹因、欣悉、遵照、如下、任免、审核、特此通报、予以查处、值此之际等)，多用陈述句和祈使句，很少使用渲染性的修辞格，风格趋于简洁、朴实、明快。科技新闻具有准确、严谨、简洁的特点，,大量运用专业术语以及图表、符号、简称，不断吸取外来词和国际通用词，多用结构严谨的陈述句、复句以及关联词语等。公益广告、倡议书等要具有宣传鼓动性、严密的逻辑性，用词广泛、新词新语及时，句式多用陈述句、祈使句、复句，修辞上多用渲染性的辞格，呈现严谨、庄重的风格。对联、短信等文艺作品的语体主要以形象性、抒情性、美感性为其基本特征。,2.如何辨清词语的感情色彩？,答案,答案词语的感情色彩有：褒义色彩，如团结、鼓舞、爱护；贬义色彩，如勾结、煽动、袒护；中性色彩，如结合、鼓动、保护等。辨清词语的感情色彩可以从以下四个方面入手：(1)辨明褒贬。如：谭嗣同是中国历史上为变法而流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人确乎少些刚性。“始作俑者”意思是指“最先做坏事的人”，是一个贬义词。把它用在“为变法而流血的”谭嗣同身上就犯了贬词褒用的错误。(2)识别两可。如：关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着丰富的想像力。“想入非非”一般指“完全脱离实际或胡思乱想”，它用在此处非常恰当，因为产生神话的人类,儿童时代在对大自然一切奥秘不了解的情况下，想用一种超自然力去征服和解释大自然的一切，故而用“想入非非”。此外，这类熟语还有“灯红酒绿、苦心孤诣、拭目以待、左右逢源”等。(3)区别轻重。如：少数党员干部把自己混同于一般群众，甚至同流合污。“同流合污”指“同坏人共同干坏事”。句中“少数党员干部”虽然觉悟不高，但未落到与坏人为伍的地步，所以这里用词过重了。(4)摆正谦敬。如：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。“蓬荜生辉”是谦辞，常用来称谢别人到自己家里来或称谢别人送来题赠的字画。句中误将其作为贺敬之辞。,3.如何辨清词语的形象色彩？,答案,答案形象色彩是以生动、具体的形象诉诸人的视觉、听觉、嗅觉、味觉等。如视觉明月、残月、新月等；听觉空好音、千里莺啼、潮打空城等。辨清形象色彩要：(1)体会形象的特征和暗示。如“落叶”与“落木”，一则有水分，而枝繁叶茂；一则木叶落尽，枯干而黄；暗示了两种完全不同的环境氛围。李华春行即兴中的“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”两句，景中含情，情景交融。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显示了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。,(2)展开情景或处境的联想。如：蘩漪(喝一口)：“苦得很，谁煎的？”(雷雨)这儿的“苦”并非仅指“药”苦，而是指“日子过得痛苦，精神痛苦”。如果不了解蘩漪在周家的处境，就很难理解到这层意思。(3)体会作者的思想感情。如鲁迅先生在藤野先生中写到那些不争气的留学生，“也有解散辫子，盘得平的，摘下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”“标致”多形容女子相貌、姿态美丽。鲁迅先生是用辛辣的笔法讽刺那伙男不男、女不女的纨绔子弟清国留学生。,1.下列句子中，加颜色的传统礼貌用语使用不恰当的一项是A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。B.非常感谢贵校师生对我的热情款待。C.请留步，足下就此告别。D.回到老家，务必代我问候双亲大人。,测基础,答案,1,2,3,4,解析,解析A项“寒舍”是谦称，指自己的家，恰当。B项“贵校”是尊称对方，恰当。D项“双亲大人”是敬辞，称父母，恰当。C项“足下”是对朋友的敬称，不能称自己。,2.下列句子中，加颜色的传统礼貌用语使用恰当的一项是A.咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。B.你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。C.大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。D.拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。,答案,1,2,3,4,解析,解析A项“惠存”，敬辞，表示请(对方)保存。B项“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。C项“垂询”，敬辞，表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。这三项都不当。D项“赐教”，敬辞，表示给予指教。,3.下列句子中，加颜色的词语的色彩义使用正确的一项是A.老师这几年对同学们耳提面命，谆谆教诲，大家都很感动。B.在今天举行的决赛中，我国选手有实力染指金牌的项目是女子100米蝶泳和女子马拉松比赛。C.这次世界杯足球赛，各个强队厉兵秣马、觊觎桂冠。D.李白与杜甫分别是浪漫主义和现实主义的杰出代表，他们的作品风格迥异，真有天壤之别。,答案,1,2,3,4,解析,解析A项“耳提面命”出自诗经大雅抑：“匪面命之，言提其耳。”意思是不但当面告诉他，而且揪着他的耳朵叮嘱，形容殷勤恳切地教诲。没有贬义。B项“染指”，典出左传，说的是春秋时，郑灵公请大臣们吃甲鱼，故意不给子公吃，子公很生气，就伸出手指在盛甲鱼的鼎里蘸上点儿汤，尝尝滋味走了。后世用染指比喻分取非分的利益。运动员夺取金牌根本谈不上“非分”，所以B项错。同理C项“觊觎”意思是希望得到不该得到的东西，也属于贬义词，与句子的感情色彩不符合。D项“天壤之别”，有褒有贬，在天上的是褒，在地下的是贬，而对这里的两种风格，显然不应有贬。,1,2,3,4,4.某校新成立一个文学社，取名为旭日文学社。现面向全校学生遴选一位文学爱好者担任社长。如果你参加了校团委组织的“面试”，你将如何向负责遴选的老师申述自己的想法呢？请拟写一段150字左右的话，要求语言连贯、得体。,1,2,3,4,解析,答案,答案(示例一)尊敬的各位老师，我想担任旭日文学社的社长。我想借助文学社把全校的文学爱好者集合起来，开展丰富多彩的课外文学活动。我想追求的目标是：以文学的视角观察现实，以审美的态度感受生活，展现当代中学生张扬自我的个性特质和追求卓越的精神境界，使旭日文学社成为校园文化的一道亮丽风景。(示例二)尊敬的各位老师，我想担任旭日文学社的社长。如果我担任了社长，我会与其他同学团结合作，在有限的条件下，创办文学社手抄报，为同学们提供展示习作的平台。我还将积极地创造条件，举办多种形式的文学报告会、佳作讨论会和师生对话会，开展文学郊游、社员联谊和社会采风等活动。我相信，有老师的信任、同学们的支持和参与，旭日文学社一定会越办越好。,1,2,3,4,解析本题是一道以申述意图为目的的口语交际题。这种题型有两个趋向：一是越来越凸显“生活化”的特点，形式多样化；二是紧跟时代的步伐，具有较强的实用功能。,1,2,3,4,考点对练区,明考点,题型一语言表达要得体例题1(2017全国)下列各句中，表达得体的一句是A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。,答案,解析,解析A项“舍弟”，谦辞，对人称自己的弟弟。使用正确。B项“献丑”，谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差。句中已经“出了差错”，不是谦虚，此处应该用“抱歉”。C项“垂询”，敬辞，称别人(多指长辈或上级)垂问。句中说“我”垂询朋友，谦敬不分。D项“内人”，对人称自己的妻子。句中说“郭教授的内人”，谦敬不分。,例题2(2016山东)下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。(1)在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是_和_。,答案,极高一定(或“务必”),解析,解析本题借用应用文“通知”的形式，考查语言表达简明、得体的能力。盛誉”指很高的荣誉；“极高”与“盛”重复，去掉“极高”。“务必”是一定、必须的意思；“一定”“务必”重复，保留一个即可。,(2)文中使用不得体的两个词语，分别是_和_。,答案,奉送拨冗,解析,解析“通知”是一种向特定受文对象告知或转达有关事项或文件的应用文，因此，行文时需要注意语言的得体，避免出现谦敬错位等问题。“奉送”是敬辞，“赠送”的意思。“拨冗”是具有文学色彩的客套话，常指对方于繁忙中抽出时间。,解答语言得体题，要从以下几个方面去考虑：要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。要考虑场合，在不同场合(如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)采用不同的语言形式。要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不用引起歧义的词和生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要详细等。,解题技巧,要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体包括文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。,题型二正确使用书面语和口语例题1依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是国家预算中消费支出增加了，就应该相应地_积累，_基建，保持国民收入中生产和分配之间的平衡。我们_村的时候，看见一位中年农民正跟不少人_第二天买化肥的_。A.减压进商谈问题B.减少压缩进商量事C.减少压缩进入商谈问题D.减压进入商量事,解析,答案,解析第句有较强的书面语体色彩，选用双音词显得庄重、严肃些；第句则是口语化，要用通俗明快的语言。答案B较好地注意到了这种语体色彩的不同。,例题2下面是吐鲁番交河故城管理处为导游提供的解说词，有些地方不太适合导游讲解，请按简明、得体等要求，找出不妥之处，并加以修改。游客们，交河故城被誉为“世界上最完美的废墟”(1961年国务院颁布)，是丝绸之路上的交通重镇，也是古代西域车师前国的都城。全城像一个层层设防的大堡垒，如果走在城外，感觉就像走在深沟之中，无法窥知城内情况，下面就让我们进入故城进行参观吧。(1)_(2)_(3)_,答案,解说词一般不用括号注释，且“颁布”所指不明。“窥知”属于书面语，不易听清。表达不简明，删除“进行”。,要符合说话人的身份地位、职业经历、性格修养。明确目的，有的放矢。看准对象，讲究分寸。适应场合，巧妙用语。把握语体，用语准确。,解题技巧,1.下列各句中，表达得体的一句是A.见到出版社的老师，我赶快起立：“奉上拙作一本，鄙人才疏学浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。”B.日前丢失了发票，蒙先生及时送回，感激不尽。明天我将于百忙之中专程前来致谢，请在家等候。C.学生会经过调查研究，写出了一份调查报告，提出了不少改进食堂服务质量的意见，并责成学校有关部门研究落实。D.我公司对购买商家提供五星级售后服务。生产产品在使用中如有问题或需要帮助，我们将会亲自登门，免费赐教。,练考题,答案,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,解析,解析B项“百忙之中”错。C项“责成”错。D项“赐教”错。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,2.下列各句中，表达得体的一句是A.经常光顾老师办公室问问题，是成绩优秀学生的一大共同特点。B.上回蒙他鼎力相助，这一次我应该投桃报李，助他一臂之力才是。C.王老师，明天下午3点，我们班在教室里开读书主题班会，请您到现场候教。D.个别词句略有笔误或不合韵律，我冒昧地做了一点雅正，随信寄回，谨供参考。,答案,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,解析,解析A项光顾：敬辞，称客人来到，商家多用来欢迎顾客。C项候教：敬辞，等候指教。D项雅正：敬辞，用于把自己的诗文书画等送给人时请对方指教。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,3.下列各句中，表达不得体的一句是A.昨日去朋友家做客，不巧朋友外出。听说我们去拜访，执意赶回家招待。今日又见，依然道歉：“昨日匆忙，招待不周，还望海涵。”B.再见崔老师，他已是名闻天下的大画家。我激动地说：“老师，您二十年前的作品，还惠存在我家，我时常拿出来欣赏一下。”C.王岩立志成为一名作家，时常请朋友阅读他的文章，还总是谦虚地说：“由于本人水平较低，作品中肯定有不少缺点，请您斧正。”D.小店开业，没想到多少年未见的老同学竟然从香港回来参加庆典，我赶忙迎出门，拉着他说：“大驾光临，蓬荜生辉，真是不胜感激。”,答案,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,解析,解析惠存：敬辞，请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。用在此处不得体。,4.下列各句中，表达得体的一句是A.某外地游客在成都老字号“龙抄手”品尝了正宗的成都抄手，赞不绝口。店主说：“欢迎以后常来啊！”该游客说：“一定一定！下次来成都，一定还光临贵店。”B.某医生医术高明，治好不少患者多年的顽疾，解除了患者的痛苦，患者对该医生十分感激。其中一位患者特地制作锦旗表示感谢，上面写道：“杏林高手，医者仁心。”C.张校长说：“李老，明天我校召开管理工作研讨会，还请您老拨冗光临，斗胆赐教。”D.高考在即，学校领导为了让同学们减轻心理压力，以更好的心态迎接高考，在同学们必经的大门口贴出一副对联，上面写道：“逆境捶打造强者，烈火焚烧试真金。”,答案,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,解析,解析A项光临：敬辞，称宾客来到。C项斗胆：谦辞，用于自己。D项“烈火”句：指辨识真伪。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,5.下列句子中，语体色彩恰当的一项是A.小王在课后捧读小说。B.值此联合国教科文组织举行的世界文化政策大会召开之际，我谨代表中国政府向大会致以热烈的祝贺。C.老师们正在商谈有关评选三好学生的问题。D.阿山和我一样也是种田郎，他和夫人一家五口，住在南山区的一个村子里。,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,解析A项“捧读”是文言语体。C项“商谈”是书面语体。D项“种田郎”与“夫人”连在一起不好。,6.下面提供的情景中，不得体的一句是东村有四个能说会道的人，一个是厨师，一个是赶车的，还有一个是裁缝，另一个是船夫。一次村中有一户人家闹分家，请他们去“说话”。他们事先在村口碰了头：A.厨师说：“咱去了，要快刀斩乱麻，别锅呀碗呀分不清，做成夹生饭。”B.赶车的接过话茬：“咱也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。”C.裁缝说：“众人拾柴火焰高嘛，咱到那里七嘴八舌，我就不信说不服他们。”D.船夫最后说：“咱到那里见风转舵，看情况办事，实在不行就顺水推舟。”,答案,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,解析,解析A项“捧读”是文言语体。C项“商谈”是书面语体。D项“种田郎”与“夫人”连在一起不好。,7.下列各句中，加颜色的词语含有褒义色彩的一项是A.农民诗人孙万福，那老当益壮的风度，给我的印象很深。B.而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！C.不少人对工作不负责任，拈轻怕重。D.日本占据了辽吉，南京政府束手无策。,答案,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,8.下列词语全是褒义词的一组是A.启发启示教导处心积虑B.启发教导积习无微不至C.教唆教导引诱纷至沓来D.教导崇高积极无微不至,答案,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,解析,解析A项“处心积虑”为贬义词。B项“积习”为贬义词。C项“教唆”“引诱”为贬义词。,9.根据下面的材料，按要求写出恰当的话。(每段话50字左右)某单位员工小张请假，不参加单位的重要培训活动，理由是最近儿子要考试，他要帮助孩子复习功课，否则孩子考试会不及格。(1)如果你是小张的领导，就这件事你将对小张怎样说？,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,答案,答案(示例)做父母的固然要关心孩子的学习，但不能以放弃自己的事业为代价。在科学技术飞速发展的当今社会，不多学习，多充电，努力提高自己的专业水平，恐怕很难应对工作中出现的种种情况。(作为领导，应对小张启发教育),(2)如果你是小张儿子的班主任，知道这个情况后，你将对小张说点什么？,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,答案,答案陪读固然能起到督促孩子学习的作用，但家长更要注重培养孩子独立学习的习惯，依赖是孩子成长的绊脚石，陪读弊多利少。(班主任是教育工作者，谈问题自然应从教育孩子的角度出发),10.近日，著名文化学者余先生在“文化名人专访”直播间接受节目主持人采访。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。主持人：_。余先生：主持人好！说实话，我不是很喜欢“名人”这个称呼。主持人：先生太谦虚了。余先生：_，但我更愿意把自己定位成文化人。这个节目的意义，不在于访问了多少名人，而在于接纳了多少文化流浪者。主持人：_!,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,答案,余先生，您好！欢迎来到“文化名人专访”,虽然我也算得上很有名,我觉得要做到先生所说的，很难啊,余先生：我们不能因为难就不去做，但是如果为做这件事而觉得累，感到痛苦，甚至生存都成了问题，那就没有必要做了，毕竟_。主持人：好的，我们一定会朝先生所希望的方向去发展。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,答案,健康、快乐地生活更重要(言之有理即可),11.阅读下面的文字，用准确、生动、鲜明的语言，给留守儿童或者他们的父母写几句劝诫的话。要求：至少运用两种修辞手法，不超过80字。中国第六次人口普查数据显示，全国农村留守儿童有6100余万，占全国儿童的20%左右。留守儿童由爷爷奶奶或者外公外婆抚养的占到约80%，留守儿童被托付给亲戚或者朋友的占到13%，还有约7%的留守儿童监护人不确定或者无监护人。久而久之，农村留守儿童的异常心理就会形成，这主要有两种典型“症状”：一是性格内向、孤僻、自卑，不合群，不善于与人交流；二是脆弱，脾气暴躁，冲动易怒。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,答案(示例一)(写给留守儿童)父母的期待，是你温暖的襁褓；父母的远足，是你远航的风帆。你是稚嫩的树苗，只有经历风雨，才能昂起高贵的头颅；只有走出大树的庇护，才能沐浴更多的阳光。(示例二)(写给留守儿童的父母)廊檐下的雏鸟会在吃饱后在母亲质朴的歌曲中梳理羽毛，泥土上的花儿会在风雨后在土地温暖的臂弯中编织梦想。雏鸟、花儿般孩子的成长需要您的细心呵护。,解析一方面，要注意写作的对象留守儿童的父母或者留守儿童。另一方面，要注意写作的重点，如果是写给留守儿童的父母，则要从呵护与沟通等角度入手；如果是写给留守儿童，则要从体谅父母与自强等角度入手。此外，还要注意使用两种修辞格，且字数不超过80。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,12.阅读下面的材料，按要求回答问题。新年第一天，你接到同学的短信，邀请你跟他一起出去玩。但是，按照你家乡的风俗，新年第一天不能出去游玩。你自己也想留在家里陪伴父母，以尽孝心。请你以委婉的语气拟写一条手机短信，以拒绝同学的好心邀请，不超过100字。,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,答案,答案(示例)同学，新年好！非常感谢你诚挚的邀请。按照我们家乡的习俗，新年第一天不能外出游玩；另外，平时忙于学业，我也想趁假期留在家里多陪陪父母。我对自己新年第一天就无法应约感到非常抱歉！祝你新年快乐，万事如意！,解析所给的材料很有现实针对性，在生活中碰到诸如此类的问题不在少数。该题除了考查短信的写作，还考查语言表达简明、得体的能力，是一道综合性较强的试题。根据题干要求和所给的材料，需要答出四方面内容：一是感谢对方的邀请，二是指出无法赴约的原因，三是表达歉意，四是送出新年祝福。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,13.高三某班张华同学沉迷于网络游戏，严重影响了学习，班长李平对他进行了劝导。下面是他们的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。李平：_张华：是的，我昨晚玩游戏玩到夜深了。李平：_张华：我也知道，但总是控制不住自己。李平：_张华：谢谢你，我会改变的！,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,答案,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,答案(示例)张华，你怎么上课时打瞌睡，是不是昨晚又玩游戏睡晚了？你这样白天上课没精神，会严重影响学习成绩的。我们马上面临高考，你要学会克制自己，把精力都投入到复习中来。,14.请为你班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台