六年级科学下册第四单元形成性测试试卷

1 / 8 六年级科学下册第四单元形成性测试试卷 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 六年级科学下册第四单元形成性测试试卷 评价等级优良达标待达标 在相应等级上划 “” 一、我想、我填、我能行 1、（）是小鸟的家，（）是牛羊的家，（）是鱼虾的家，（）是植物的家 （）是所有生物共同的家园，让我们一起来爱护它！ 2 一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了（）、（）和（）所必需的（）、（）、（）等条件，这样的生活环境被称为生物的（）。 3、同一栖息地上不同种 类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的（），有些却可能成为（）。 4、动物栖息地包括它生活区域内的各种（）和（）。 5、生物之间像链环一样的食物联系叫（），它们之间相互交叉又构成了一张复杂的（）。 6、食物链上的生物，能自己制造食物的叫做（），以其他生物为食的叫做（），分解动植物残骸或废物的叫做（）。 7、人类的很多行为直接破坏生态平衡，如（）、（），以及（）等。 8、茂盛的森林是一个相对（）的生态系统，需要很长的时2 / 8 间才能形成，如果其中的一个环节受到了破坏，生态系统就会失去（ ）。 9、为了保护野生动、植物和它们的栖息地，国家建立了许多（），还专门颁布了（）。 10、合作关系： 小丑鱼和（）蜜蜂和（）啄木鸟和（） 鳄鱼和（）鸟和（）真菌和（） 敌对关系： 熊吃（）小鸟吃（）捕蝇草吃（） 二、擦亮眼睛，我来选（把正确答案前面的序号填写在括号里，） 1、下列方法中，（）不能减轻环境的污染。 A 建火力发电厂 B 植树造林 c 见废水处理池 2、 ()是生物 . A 霉菌 B 面包 c 拖拉机 3、为小鱼建立栖息地的时候 ,我们选用 () A 清澈的河水 B 自来水 c 太阳晒过的自 来水 4、水质受到污染 ,一些浮游生物大量繁殖 ,会消耗水中的 () A 营养 B 氧气 c 污染物 5、狼、虎、老鹰等都是凶猛的肉食动物 ,我们应该 () A 消灭它们 ,保护弱小动物 B 保护它们 c 顺其自然 ,让它们自生自灭 3 / 8 6、下列生物中不属于共生关系的是（） A.啄木鸟和树 B.鸟和果实 c.虫和鸟 D.蜜蜂和花 7、霉菌生长在面包上，他是（） A.分解者 B.消费者 c.生产者 8、下列属于生活在南极洲的鸟类是（） A.野鸡 B.企鹅 c 大雁 D 老鹰 9、下列生物中不属于敌对关系的是（） A 熊和鸟 B 斑马和狮子 c 猫和老鼠 D 鳄鱼和鳄鸟 10、下列可以保护生态平衡的是（） A 滥施农药 B 过度放牧 c 过度捕捞 D 爱护森林 三小法官来审判（正确的在括号内划 “” ，错误的划“” ） 1、沙漠中没有生物。（） 2、动植物的形态结构与他们的生活环境没有关系。（） 3、凡是能在大自然中生存下来的动物都有保护自己的方法。（） 4、如果食物链断了，就会导致生态平衡遭破坏。（） 5、蚯蚓、蜘蛛和屎壳郎都属于食物链中的分解者。（） 6、中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。（） 7、仙鹤的脚趾又细又长，与枯枝相似，利于 它诱捕小鱼。（） 4 / 8 8、如果自然界没有植物，人和动物都会死亡。（） 9、许多昆虫都用与环境相似的体色来保护自己。（） 10、七星瓢虫用自己鲜艳的色彩警告鸟类，使鸟类不敢轻易捕食它们（） 四、连线题 1、根据下列动物的食性进行连线。 狮子植食青蛙 老鼠肉食鸭子 牛杂食乌龟 2、将左右相关的的内容用直线连接起来 老鼠 向日葵 生产者老鹰 消费者山羊 狗尾草 人 五、问答题 1、生活在草原上的斑马身上的条纹有什么作用？ 2、什么叫食物链？ 3、人类的哪些活动破坏了生态平衡？我们应该怎样保5 / 8 护生态平衡？ 试卷说明 命题意图说明：我此次所命试题是苏教版小学六年级科学下册第四单元试卷，共 5 个大题。本次命题力求体现新课程的理念和小学科学课程的特点： 1重视对科学基础知识和基本技能的考查。主要突出基础知识在日常生活运用，而不是单纯的记忆和背诵；重视分析问题、解决问题的能力考查。 2体现科学探究的理念。重在考查学生的实践运用能力和分析能力，重视对探究活动过程的体验和能力的考核，增进对科学探究的理解，形成初步的科学探究能力。 第一 大题，我想、我填、我能行。共 10 道题， 37 个空，用于检测简单的知识性、记忆性的学习结果，也可以用于检测“ 简单问题解决的能力 ” 。 第二大题，擦亮眼睛，我来选。共 10 道题，用来检测多种类型的知识和理解水平。 第三大题，小法官来审判。共 10 道题，这些题都用于检测学生区别事实、观点的能力和认识因果关系的能力。 第四大题，连线题。用于检测知识性、过程性、记忆性的学习结果，也用于检测学生区别事实、观点的能力和认识因果6 / 8 关系的能力 第五大题，问答题。这道题用于检测学生解决问题的能力，注重对学生观察问题、分析问题能力 的考查。 试卷结构特点：本次测试的命题以教育部制订的全日制义务教育科学 (6 年级 )课程标准（实验稿）和目前本校使用的苏教版小学科学（ 6 年级下）教材为依据，结合学生年龄特点，以培养学生良好的科学能力为出发点，重在考查学生对本册第四单元各知识点的掌握情况。其中，简单题占60，中等题占 30，难题占 10，体现课程标准的理念。 典型试题例说：第五大题，解决问题，用于检测学生解决问题的能力，注重对学生观察问题、分析问题能力的考查。这三道试题突出基础知识在日常生活运用，改变了以往科学知识单纯的 记忆和背诵，重视分析问题、解决问题的能力考查。 参考答案及评分标准： 一、填空（每空 1 分，共 37 分） 1、树林、草地，海洋、森林，地球。 2、生存、生长，繁殖，食物、水、庇护所，栖息地。 3、朋友，敌人。 4、生物，非生物。 5、食物链，食物网。 6、生产者，消费者，分解者。7、省略。 8、稳定，平衡。 9、自然保护区，野生动、植物保护法。 10、海葵，花，树，鳄鸟，果实，藻类，鱼，虫，7 / 8 草 二、擦亮眼睛，我来选（把正确答案前面的序号填写在括号里）（每题分，共 15 分） 1、 A， 2、 A， 3、 A， 4、 B， 5、 c， 6、 c， 7、 A， 8、 B， 9、 D，10， D 三小法官来审判（正确的在括号内划 “” ，错误的划 “” ）（每题分，共 15 分） 1、 2 、 3 、 4 、 5 、 6 、 7 、 8 、 9 、 10 、 四、连线题（每连对一道 1 分，共 11 分） 1、狮子植食青蛙 老鼠肉食鸭子 牛杂食老鼠 2、生产者老鹰 消费者山羊 狗尾草 人 向日葵 五、问答题（ 1 题 8 分， 2 题 6 分， 3 题 8 分） 1、答：（ 1