以人为本-全面发展-努力建设规范化人文校园.doc

以人为本 全面发展 努力建设规范化人文校园共青团路小学督导评估汇报2006年，我校在上级教育主管部门的关怀与指导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持 “以人为本、全面发展、健康成长”的办学思想，以争创市级规范化学校为抓手，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，努力实现教育思想现代化、学校管理规范化、学生素质优良化和办学条件标准化的奋斗目标，学校的各项工作又迈上了一个新的台阶。 一、更新观念，切实实现教育思想现代化 2006年是我校实现三年规划目标的最后一年，这一年我们把提高教师素质作为工作的重点之重。首先，我们以实现教育思想现代化为目标，通过多种形式重点引导教师树立以下三种观念： 1、树立正确的教师观良好的教师素质，是搞好教育的基础和前提。提高教师素质，是实施素质教育和提高教学质量的根本。随着新课改的不断深入和推进，学校将提高教师的业务素质放在了教师队伍建设的重要位置。科学地制定了教师学习培训提高计划，通过课题牵头、专家引领、校本培训等多种方式，鼓励教师走科研之路，做研究型教师。为引领教师更好地学习先进的教育教学理念，本学期我们精心选取了听名师讲课给教师的一百条新建议杜朗口旋风为了自由呼吸的教育班主任兵法做最好的老师等学习材料，推荐给全体教师学习，并要求老师们写出相应的学习体会。同时，还通过鼓励老师们在人教论坛教育在线国家教育在线几个网站注册，与专家对话，参与讨论、发表文章。现在我校很多教师都成了网迷，老师们在与先进教育理论的对照中进行自我反思与感悟，更新了教学观念，提高了专业素质。 2、树立正确的学生观树立正确的学生观，并非一朝一夕就能完成。我们一方面不断学习、吸收现代教育思想，努力树立现代学生观，另一方面还要用现代的学生观检验我们的教育行为。因此，我们要求教师要做到心中有学生，真正明确学生是学习的主体，懂得每个学生都有自己的个性需要和发展的潜能，承认“差异性”并把这种差异当成资源去开发，把每个学生看得同等重要，用欣赏的眼光看学生，让每一个学生在各自的基础上得到主动发展。在班级建设中，学校提倡“把班级还给孩子，让班级充满成长的气息”，让学生自主管理班级。通过“班干部轮换制”、“校园小当家”等班集体建设活动，让学生学会了合作与交流，增强了交际能力，提高了学生的整体素质。 3、树立正确的评价观为提高教师的工作积极性，学校逐步制定和完善了教师绩效工资发放办法优秀班主任评比奖励办法教育工作奖惩细则等管理制度。并且一改以往分数成绩占主要成分的评价模式，把学生对教师的满意度、家长的认可度、班级中学生素质优良度作为量化教师的重要成分，把课堂教学改革、学生感不感兴趣、学生能不能快乐学习作为课堂教学评价的根本。实行量化加人性的考评办法，注重过程的考核和原始材料的积累。科学合理的评价机制，公平透明的操作方式，提高了教师工作的积极性，使教师们能及时找出存在的差距和原因，并自觉向优秀教师看齐，不断提高自身业务水平，为教师的发展奠定了坚实的基础。对学生评价，我们注重体现“为了学生的终身发展”的教育理念。评价中关注个体的实际，尊重和体现个体的差异，坚持用多种标准评价衡量学生。学生的操行评语中有学生自评、伙伴评、家长评、教师评，从不同的角度挖掘学生的闪光点，让每个学生都能享受成功的乐趣。每学期，我们从思想品德、学习成绩、进步情况、劳动表现、特长培养、体育比赛等十多个方面对学生进行表彰奖励，学生获奖面达到百分之百。二、求真务实，全面推进学校管理规范化有句话说“一年的学校靠运气，三年的学校靠领导，十年的学校靠制度，百年的学校靠文化”，这足见文化在学校发展中的作用。在学校的管理机制上，我们更倾向于营造一种以学习和激励为中心的人本管理文化。在具体的管理中，努力将制度加控制的硬性管理转变为尊重人、信任人的柔性管理。 1、强化师德教育，努力提高教师的职业道德水平 对于教师职业道德的要求，如同其他的学校规章制度一样，在某种程度上，都是来自外部的、带有强制性的。“要求”如果不能很好的内化，则难以“慎独”。对于教育这项“人对人”的工作来说，只有激发起教师发自内心的工作热情和对教育的深厚情感，爱与责任才能油然而生，潜能与智慧才能涌流如注。在本年度的师德建设中，我们把教师的表率作用作为师德建设的重点，向全体教师提出了“我是榜样，我做表率”的口号，掀起了“向我看齐”的行动。老师们注重从礼仪习惯，一言一行，一点一滴上去影响学生。比如从学校领导到普通教师，只要发现地上有废纸，都会随手捡起来。在老师们的影响下，“见到废纸弯弯腰”成了同学们的自觉行动，有用的废纸同学们集中起来卖给废品收购站；无用的放进垃圾箱。这就是榜样的力量。2.倡导全景式学习，全面提高教师业务素质我校老教师比较多，面对新课程改革，很多老师感觉到了前所未有的压力。针对这种情况，我们提出了“全景式学习策略”。这个策略首先讲究“核心学习”，校长带头读书做出表率，“干部先行一步，骨干紧跟一步”，以此带动教师的学习。其次是“模范学习”，重视学习典型的发掘，我们发现高书记、王丽焕、李宁宁、张仲英等老师学习劲头特别大，我们就在学校大张旗鼓进行宣传，老师们也深受教育。为了发挥每个教师的优势，我们还倡导“互惠学习”，以分享各自的资源优势。年轻教师向老教师拜师，学方法学经验，老教师也向年轻教师学习，学先进的理念，互帮互学，互惠双赢。对于教师个人的学习，我们逐渐也提出了硬性要求，提出“每天八个一点”：学习一点、设计一点、研究一点、记录一点、体会一点、总结一点、改变一点、提高一点。“全景式学习”为学校营造了浓厚的学习氛围，老师们变一时学习为终身学习，业务素质也随即提高。 3、狠抓过程管理，促进教学管理精细化几年来，学校逐步形成了校长教导主任教研组长为主线的管理体系，并不断健全管理机制，走出了一条精细化管理的路子。 （1）常规工作细致实用。我们深知，细节决定成败。备课、上课、作业批改这些常规工作如何高质高效地完成，是我们近几年来一直努力研究和探讨的问题。结合学校实际，我们的具体做法是： 备课。新课程综合化的特征，需要教师建立同伴互助与合作，建立积极的伙伴关系。在常规备课的基础上，我们积极进行集体备课的改革，大力推行了“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的操作模式。即教研组内先对全册、单元及重点课时进行集体备课，在共同参与、各抒己见的基础上，制订出总体思路；教师个人实施过程中，再结合班级和学生实际情况调整教案，并作出相应的反思，将集体备课落到了实处。课堂教学。我们改变了传统的上课模式，形成了不同层次、不同标准的课堂教学研究形式。对年轻教师，我们设定了“达标课、过关课”；对新调入的教师，设定了“汇报课”；教研组内，要求每人每学期互听互评课、研究课不少于15节；全校范围内，每人每学期主讲一次公开课。这些不同层次、不同形式的课堂教学观摩，促进了不同起点教师的提高，具有很强的针对性和实效性。一年来，有20余人次在省、市、区级论文及讲课比赛中获奖。 常规检评。为督促教师做好备课、作业等常规工作，教研组每两周对教师进行一次检评反馈；教导处每月组织教研组长对各学科教师进行一次检评，并在反馈会议上逐项分析反馈检查情况。严格的过程管理使我校的教学常规落实得扎实有效，有力地促进了教育教学质量的提高。2006年，我校教学工作取得了全区第六名的好成绩。（2）校本教研扎实有效。我校的校本教研工作，注重从学校的实际出发，在细上作文章，在实上下功夫，达到了培养学生、促进教学的目的。具体做法是： 个体反思。引领教师认识了教育日志、教育叙事、教育反思、教育案例及课例的特点及写法，组织教师结合自身教学实际，积极撰写相应文体的文章，并集中进行了教学案例和教育故事的征集及评选活动。通过反思，增强了教师的科研意识，也提高了教育教学能力。 专家引领，让教师走出困惑。教师在转变教育观念和具体的教育教学中，总会碰到一些问题和困惑，而有些问题又不能通过学校、同伴来解决，这时专家引领就显得尤为重要。我们便通过各种途径为教师创造机会。“请进来”，与市、区教科室长期保持联系，请专家到学校为教师做报告，让教师直面专家，聆听教诲，本学期我们邀请了市教科所王际海所长为老师们做了一场题为更新观念，聚焦质量，将科研兴校进行到底的专题报告。开阔了老师们的视野；“走出去”，选派骨干教师到外地、外校参加各种学术研究活动，回校对教师们进行间接的专业引领。与此同时，我们更注重通过教研员对教师进行传帮带，邀请区教研室各学科教研员，到我校深入课堂进行听课、座谈、交流等，为教师们解决工作中的疑难和问题。 课题牵引，深入教育教学研究。有人说，不抓教学，过不了日子；不抓教研，过不好日子；不抓科研，过不长日子。一年来，我们引导老师们从小处、细处、实处入手，选择诸如“低年级如何组织教学”，“如何发挥家庭的教育作用”“怎样让孩子们喜欢写作业”等这些发生在教师身边、可操作性、实用性强的问题来进行研究，形成了较为浓厚的教科研氛围，提高了教师的研究能力，促进了学校教育教学质量的全面提升。4.完善和强化教代会职能，发挥教职工的主人翁意识。学校定期召开教代会，充分调动教师参与学校管理的积极性。在教代会上，我们发放提案征集表，征求教师对学校发展、教育教学、管理制度、科室工作的意见和建议，讨论通过学校的重大决策，制定学校的发展方向和奋斗目标，进一步加强了教代会的职能作用，维护了广大教职工的合法权益和利益。5.抓好安全教育，确保学校长之久安。学校把安全教育放在各项工作的首位，常抓不懈。通过开展国旗下讲话、安全教育图片展、主题队会、安全手抄报、紧急疏散演习、安全知识讲座等形式多样的安全教育活动，强化了全校师生的安全意识，促进了各项防范措施和安全责任的落实。由于措施得力，学校多年来从未出现过任何形式的重大安全事故 三、改革创新，努力实现学生素质优良化 苏霍姆林斯基说过：“要无限地相信书籍的力量”。为让读书和思考成为同学们的自觉行为和习惯，我们积极落实区教委提出的读书行动计划。每班每周两节阅读课；校图书馆每学期都要购置适合师生阅读的新书，面向全校师生开放；每班一个图书角，人均不少于3本书；毕业班的同学在毕业前夕都自发地向母校捐赠一本自己最喜欢的书；每学期都举行“读书小博士评选”、“红领巾书市”“好书漂流”等活动，这些举措带动了全校的读书热潮。在开展读书活动的同时，学校定期组织艺术节、体育节、科技节等活动，在全校队员中广泛开展以“新世纪，我能行”为主题的实践活动。每学期都要举行手抄报评比、写字比赛、古诗文诵读、数学竞赛、读书征文、科技制作比赛等活动；开展“新三好”的评选活动，为每个孩子找到闪光点。我们还在校园内设立了一个爱心捐款箱，倡议同学们每天节省一分钱，共同帮助身边有困难的同学。小小捐款箱汇聚了同学们的涓涓爱流，现已有周奇才等好几名同学得到了救助。为培养学生的特长，促进学生的个性发展，学校成立了舞蹈队、乒乓球队、“七巧板”、科技、书法、绘画、电脑等兴趣小组，每周安排一定的时间集中上课。这一系列活动的开展，为学生展示才华、张扬个性搭建了舞台，一大批素质全面，学有所长的学生脱颖而出。学校被命名为“省科普教育示范学校”；排演的古诗文诵读节目春满州城参加区庆六一文艺汇演并获得好评；学校女子篮球队连续两年蝉联区小学女子组冠军；四十余名同学在全国绘画比赛中获奖；一人被评为“齐鲁小名士”； 20余名同学获市征文大赛一、二等奖，学校获优秀组织奖；16名同学被评为德城区校园“小百佳”，2人在小学加入了共青团。 四、锐意进取，努力达到办学条件标准化本学期，在区教育局的大力支持下，我校购置了30台新电脑，重新装备了微机室，为每个办公室配备了微机，并全部接入了互联网。为迎接市级规范化学校和市级少先队工作规范化学校的验收，我们还自筹资金4万余元，为教学楼墙裙粘贴了瓷砖，装饰了少先队活动室、美术室、舞蹈室、教师阅览室等功能教室，购置了2000余册图书和部分音、体、美器材。在改善办学条件的同时，我们注重加强校园文化建设，对环境进行绿化美化，努力达到环境育人的目的。五、存在的问题在看到成绩的同时，我们必须要清醒地认识到不足，归纳起来主要有以下几点：1.虽然我校的教育教学质量有所提高，但这主要是靠老师们磨时间、搞题海战术得来的，而非通过深化改革、提高课堂效率，成绩里面包含着师生太多辛酸的汗水，这一点必须要改变。2.在教育局的大力支持下