蜗牛实验报告.doc

_ 蜗牛实验报告 任务1：了解蜗牛。通过网络、书籍等渠道，了解蜗牛的生活特点及相关知识。 1、写一则关于蜗牛的事例。例如，蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它有2500颗牙齿，而且它的每一颗牙齿都非常锋利。 任务2：观察蜗牛。走进校园、社区、野外观察蜗牛活动规律，并在观察中发现感兴趣的问题。 请写出蜗牛的结构。 任务3：实验探究。探究蜗牛的感觉，包括视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉。 1、 蜗牛有无视觉？ 提出假设： 。 设计实验方案： 让蜗牛在灯光下；用书本遮光让蜗牛完全处于阴影中；让蜗牛一半处于阴影中；用手电筒照射蜗牛。仔细观察各种情况下蜗牛的爬行速度和方向。 数据记录： 蜗牛在灯光下爬行速度 （快、慢）,在阴影中爬行速度 （快、慢）。蜗牛会转向 （阴影处、灯光处）爬行。在手电筒（可以用台灯代替）的强光照射下,蜗牛的爬行速度 （快、慢）,爬向 （阴影处、灯光处）。 检验假设（得出结论）： 。 2、 蜗牛有无触觉？ 提出假设： 。 设计实验方案： 用笔头或牙签之类的轻触蜗牛的触角、头、足和壳等部位,观察蜗牛的反应(动作要轻,不要伤及蜗牛) 。 数据记录： 触碰触角,触角就 （快速缩回、缩回、慢慢缩回、没反应），但触角会很快重新展开。触碰头部,头部就 （快速缩回、缩回、慢慢缩回、没反应），触碰足,足就 （快速缩回、缩回、慢慢缩回、没反应）。触碰壳, 壳就 （快速缩回、缩回、慢慢缩回、没反应）。 检验假设（得出结论）： 。 3、 蜗牛有无嗅觉？ 提出假设： 。 设计实验方案： 用棉签或纸巾分别蘸取清水和白醋,放在蜗牛前方约3cm 处,观察蜗牛的反应。有的把蘸取白醋的棉签或纸巾放在蜗牛前方约5cm、4cm、2cm、1cm等位置观察蜗牛的反应(避免不同因素干扰, 每做一次用干布擦净) 。 数据记录： 蘸取清水的棉签或纸巾放在蜗牛前方约3cm,蜗牛 （继续向前爬行、转换方向爬行）。 蘸取白醋的棉签或纸巾放在蜗牛前方约3cm处,蜗牛的触角 ，随即又伸展开，并 （继续向前爬行、转换方向爬行）; 放在5cm 处,触角也缩回,随即伸展开, （继续向前爬行、转换方向爬行）。放在4cm 处, 触角也缩回,随即伸展开, （继续向前爬行、转换方向爬行）。放得越近,反应越强烈。 检验假设（得出结论）： 。 4、 蜗牛有无味觉？ 提出假设： 。 设计实验方案： 用棉签或纸巾分别蘸取清水和蔗糖溶液放在蜗牛前方的玻璃板上,观察蜗牛怎样行动。 数据记录： 蜗牛经过蘸取清水的棉签或纸巾时,用一侧的短触角碰一下,然后慢慢地 ;经过蘸取蔗糖溶液的棉签或纸巾时,也用一侧的短触角触碰一下,然后两只触角 ,并用口吮吸脱脂棉球。 检验假设（得出结论）： 。 5、 蜗牛有无听觉？ 提出假设： 。 设计实验方案： 离正在爬行的蜗牛前方0. 5m处,用力鼓掌,观察蜗牛有无反应。 数据记录： 蜗牛 （有、无）反应。 检验假设（得出结论）： 。 总结：蜗牛的感觉有 。 任务4：思考 你在做实验过程中遇到什么麻烦，最后你是怎么解决的？ 任务一：了解蜗牛 一、通过网络、报纸、杂志、书籍等途径收集蜗牛的相关资料 1.报纸、杂志、书籍：让学生从报纸或杂志中收集有关蜗牛的资料，并把资料整理汇编，为研究活动做好参考。 2.网络：从互联网上收集有关蜗牛外形、生活规律及特点的资料（注明信息的出处）并打印。 3.其他途径：从其他途径收集蜗牛相关资料并注明资源出处。 二、阅读收集的资料，提炼有效信息 阅读收集的资料，从这些资料中获取有关蜗牛的有效信息，并记录下来。 蜗牛有哪些特征？ 蜗牛的生活规律怎样？ 在收集的这些信息中，你最感兴趣的是什么？ 任务二：观察蜗牛 发现问题 一、观察蜗牛 1.我的问题： 在观察蜗牛前，思考自己有怎样的问题？让学生带着自己的问题进行观察。 2.观察蜗牛 观察蜗牛的外形特点 观察蜗牛的生活习性：喜欢吃的食物、觅食过程 观察蜗牛的活动规律 观察蜗牛的生活环境：蜗牛愿意在怎样的环境中生活？ 对比下雨天前和下雨后蜗牛的生活情况，活动有什么差异，两者有什么不一样 3.我的发现 在观察蜗牛的过程中有怎样的发现 4.观察日志 让学生在观察蜗牛的过程中填写“观察记录表”，撰写观察日志，把自己的发现和问题记录下来，为后续学习奠定基础。 二、观测实验：蜗牛喜欢吃什么？ 1.准备材料： 各种味道的食物：树叶、面包渣、甜、咸等味道的食物 2.实验步骤： 准备好各种味道的食品 分别用这些食品喂蜗牛（1.在野外喂食蜗牛。2.捉几只蜗牛放在透明杯中进行喂食并观测。） 观测蜗牛面对不同味道食物的不同反应，归纳分析蜗牛喜欢吃什么味道的食物。 3.实验分析 让学生通过反复实验，并对观测结果进行分析得出结论。两地学生通过网络进行交流，分享各自的发现。 4.我们的新问题 提出在实验探究中发现的新问题，并对新问题进行归纳、梳理、总结，提炼出具有共性的，大家最感兴趣的问题进一步探究。 问题1： 问题2： 问题3： 两地学生利用互联网进行远程讨论，确定具有共性有价值的问题，为后续的实验研究奠定基础。 任务三：实验探究 1.实验研究 两地学生对前期观测和实验中提炼出的新问题进行实验研究。实验研究始终围绕学生的问题进行实验设计、控制操作和观测分析，并在实验研究中提炼新的问题，开展新的研究，进一步探究蜗牛行为特点。 2.网上阅读 针对实验研究结果，组织学生在网上进行专题阅读（或者为学生提供相关专业书籍），让学生了解实验研究结论形成的科学原理。 阅读什么