2018-2019学年高中语文通讯讲述新闻故事3.5彭德怀印象课件选修《新闻阅读与实践》.pptx

第三章通讯:讲述新闻故事,学习目标,学法指导,普利策新闻奖获得者美国记者富兰克林说:“用故事化手法写新闻,就是采用对话、描写、场景设置等,细致入微地展现事件中的情节和细节,实现事件中隐含的能够让人产生兴奋感、富有戏剧性的故事。”新闻故事化的要求:其一,内容必须是新闻,即新近发生或发现的与大众的政治、经济、社会、生活有密切关联的一些事件的真相;其二,表现手法可借用文学的一些技巧,如对话引用、细节描写、场景衬托等。美国新闻学家麦尔文曼切尔在他的新闻报道与写作一书中指出:“记者的第一个写作信条是要表现,不要叙述。平铺直叙,会使读者或听众处于消极的地位,而表现,就会使之身临其境。”能达到这些要求的就是通讯这种新闻体裁。,学习目标,学法指导,通讯是以叙述、描写为主,兼用议论、抒情,及时具体地报道现实生活中的典型人物、事件、工作经验、地方风貌等的一种新闻体裁,是一种比消息更详细和生动地报道客观事物和典型人物的新闻体裁。按报道的内容分,通讯一般分为人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯、社会观察通讯等;按报道形式来分,又可分为专访、新闻特写、新闻小故事、巡礼、侧记、记者来信等。通讯具有新闻性、生动性和评论性的特点。,学习目标,学法指导,它与消息的区别主要有以下五点。消息主要以报道事件为主,向人们报道新近发生的事;通讯注重写人,即使有些通讯重在写事,也不仅仅以交代清楚“何事”为最终目的,而是力图展现事件的全貌。消息只简单地报道发生了什么事,不多写情节;通讯比较详细,具体报道前因后果,展示情节。篇幅上,消息较短,简洁明快;通讯具体、细腻、形象。消息立足于让受众“早知道一点”,通讯立足于让受众“多知道一点”。从结构来看,消息为了吸引受众,往往把最主要、最新鲜的东西放在前面,把最精彩的东西放在导语里,呈“倒金字塔结构”;通讯则不一样,它围绕主题,把材料串起来,有故事情节,有细节材料,从头到尾都一样。本章我们就通过对通讯的学习,来了解通讯的特点,更深入地走进新闻的世界。,学习目标,学法指导,1.认识什么是通讯,了解通讯作品的社会功能,学会阅读通讯作品。2.了解通讯与其他新闻文体的区别,掌握通讯的基本特点和构成要素,把握语言特色。3.学习通讯写人记事的方法,能够把简短的消息写成翔实的通讯。,学习目标,学法指导,1.采用对比法来辨析人物通讯、事件通讯、广播通讯等的差异。2.能通过概括通讯的情节、摄取典型的细节、体味人物的精神、发掘事件的背景来把握通讯的精髓。3.学以致用,搜集资料,并能根据表达的需要和体裁的要求,对资料进行核实、筛选、提炼,尝试通讯的写作。,5.彭德怀印象,人物通讯就是以人物为报道对象,通过一个人物或一组人物新近的行动来反映时代特点和社会面貌的一种通讯形式。它以人物的新近行动为新闻,重在表现人物的品质、性格和精神面貌,通过个别显示一般,通过平凡突出伟大,达到揭示时代特征、感染并且教育读者的目的。彭德怀印象是一篇人物通讯,让我们看看外国人眼中的彭德怀。,1,2,3,1.新闻背景有助于读者深入了解人物形象。这篇通讯交代了有关彭德怀的哪些背景材料?这些背景材料分别表现了人物怎样的形象特征?,提示：,1,2,3,1,2,3,2.本文的细节描写在表现人物思想性格方面有什么作用?试结合实例简要分析。提示：(1)彭德怀除了同部下一样只有两套制服外,还有一件“个人衣服”,为此他“孩子气地感到很得意”,因为“那是在长征途上击中敌机后用缴获的降落伞做的背心”。这个细节虽不是主要事实,却是彭德怀这个人物精神性格的最自然的流露。它直接诉诸读者人物的感受,引发人们对他天真、率直性格的认同。(2)作者描绘了彭德怀奉命奔赴敌区作战,“好像是到乡下去郊游一样”,上路时遇到群众便停下来跟他们道别,“大军似乎是自己管理自己的”。作者并未正面描写彭德怀卓越的军事才能,而这种从容不迫、游刃有余的迎战状态却从侧面反映了这一点。这种以小见大的手法有着令人信服的说服力和耐人寻味的表现力。,1,2,3,(3)文章的结尾部分也有一个独具特点的细节:入秋的晚上,彭德怀和战士们一同观看演出时,他把棉衣披到坐在他身旁的一个小号手身上。这个电影特写镜头般的细节,把人物饱含情感的细微动作呈现在读者面前,使读者感受到彭德怀对小战士父兄般的关爱,体现了他关心、爱护下属的优良品格和平等、民主的精神。这个细节,经过生动的描绘使全篇生辉,产生了隽永传神的效果。,1,2,3,3.作为一篇人物通讯,本文在表现手法上灵活多样,请结合文本简要分析。提示：(1)叙述详略得当。这篇通讯围绕对彭德怀的印象这一主要内容来写,所以笔墨着重放在人物刻画上,详写人物典型事例;而人物的历史背景则放在开头,简明扼要地加以介绍,让读者对人物有一个大致的了解,以方便他们理解人物的个性思想。(2)叙述充满变化。虽然叙述了很多事例,但