生活中的数的教学反思.doc

生活中的数的教学反思 第一节:可爱的校园 这节课中从学生生活的校园入手引导学生学习观察身边的物体身边的事物并学会用带有数字的话表示出来同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面情景生动有趣使孩子有一种身临其境的感觉在轻松愉快中学习活动集知识性趣味性活动性于一体突出体现学生学习数学活动的情感态度关注了学生自身的发展为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践 第二节：快乐的家园： 注重体现学生的探索过程培养学生的创新意识数学的特点之一是具有抽象性而低年级学生的思维特点是以具体形象为主要形式同时还保留着直观动作思维的形式因此在引入新知识时通过直观的富有意趣的画面结绳计数来引入并安排操作性的实践活动让学生在操作实践中感受知识、学习新知识在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求例如在认识1的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花让学生联想到：2可以表示什么3呢4呢使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上 第三节：玩具： 联系学生生活实际学习数学是课程标准的一个基本要求通过“介绍新朋友”的情节引入使学生体会到数学就在我们的身边激发了学生的学习欲望创设情境让学生不由自主的数数从而感受到数字在生活中随处可见应用广泛同时也激发学生数数、用数的积极性通过观察实物使学生体会数数的方法感悟出数物体的数量时要一一对应数更多物体数量进行渗透同时发散了学生的思维使学生进一步感知生活中处处有数学从而对数学逐渐产生亲切感先引导学生观察数的写法,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写通过观察实物使学生感悟到数字之间的大小关系同时与生活实际相联系进一步增加学习的兴趣从而感受到数学就在我们身边 1本节课让学生在经历数数的过程中进一步体验、感悟一些数数的方法教师在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境提供学生参与学习的各种机会鼓励学生在生活中增强了应用意识感受到了数学知识来源于生活还可以应用于生活 2数学的学习不仅在课上、课下也不应该局限于教师的“引”与学生的主动探索还应该利用恰当时机进行拓展如数数的方法以及单数与双数的概念教师巧妙的设计把他们引入课堂通过做游戏的形式使学生感悟、理解同时也为今后的加减法的学习打下了基础 第四节：小猫钓鱼 “借助小猫钓鱼”的有趣情境呈现一组连环画使学生直观形象地看到变化过程教师在这里注意联系学生的儿童心理特点通过学生喜欢的讲故事的形式丰富学生的感性积累发展学生的数感学生之间的评价也很重要在学生评价中教师有意识的进行引导让学生可以看到其他同学的优点引导学生正确的进行互评让学生观察图找出“0”让学生说说“0”的含义从而明确“0”让学生不仅可以表示没有还可以表示其他的含义在此基础上让学生直观体会“0”的实际含义教师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立思考引导学生进行讨论与交流培养学生良好的思考习惯和合作意识教师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用注意了学生在教学活动中的主体性引导学生积极参与使学生从中感受到生活中到处有数学增强了学生对数学的体验和认识 第五节：文具： 学生是学习活动的主体教师只是学习活动的组织者在本课教学中我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间在数学活动中不能让学生失去对数学学习的兴趣由于本课内容相对较固定、较枯燥教师通过创设情境、解决身边的数学问题、讲故事、编儿歌、及时给予鼓励等手段化解了这一问题合作学习是一项很重要的学习能力而小组合作对于刚刚入学的一年级小学生来说有一定困难因此教师在活动