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-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-【小学教育论文】浅谈小学素质教育本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!摘要:本文从素质教育的定义出发,通过分析小学教育的重要性,得出实行小学素质教育的意义,并从自己在英语教学的实际出发,与大家分享了一些感悟。关键词:素质教育;小学;英语“素质”一词本是生理学概念,指人的先天生理解剖特点,主要指神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官的特点,素质是心理活动发展的前提,离开这个物质基础谈不上心理发展。而人的素质一旦形成就具有内在的相对稳定的特征,所以,人的素质是以人的先天禀赋为基质,在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。关于素质教育的含义,国家教委关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见中作了明确解释:“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据教育法规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”我们都知道人生教育的四大阶段分别是:幼儿养性、童蒙养正、少年养志、成年养德。其中幼儿阶段很多都是父母所教,属家庭教育的一部分,但第二个阶段也就是十三岁前,是接受小学甚至是初中教育的时间,在这个时间段孩童已经初具语言能力,对外界的好奇日益加重,学习能力也日益加强,此时就要做好学生的“童蒙养正”教育,即培养学生端正思想及行为。我们的古圣先贤们对学生的启蒙也是在这个时期,他们不约而同的选择四书五经等经典为主要教材,并以历代公认的优美诗词为辅佐,来教导学生反复阅读和背诵,如此既能发挥并提升记忆力同时趁他们孩童时期心性纯净时,潜移默化的接受这些思想,开阔心胸,端正品行。做好小学的素质教育不仅仅是教会学生所需的知识,更重要的是教会学生各种技能,让学生能自主学习,自主的不断调整、提高、发展自己,为今后的学习、工作、生活奠定良好的基础,只有这样才能让学生在日益变化的社会发展中有自己的立足之地。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新成果的产生依存于创新思维和创新能力,而这种思维和能力,必须从小培养,从学生时代开始养成。重所周知,小学教育在培养儿童的好奇心、求知欲,帮助儿童自主学习、独立思考、保护儿童的探索精神、创新思维,以及开发儿童的潜能等方面都具有重要的启蒙作用。我们对未知领域总是会有莫名的不安定和惧怕,所以做为老师要充分调动学生的积极性,让学生勇敢面对并挑战未知领域,从小就培养学生面对未知事物的勇气,这对我们学生今后的进一步学习和工作都将是一大助力。我国在加入WTO以来,经济社会、人民的生活发生了很大变化,有很多国外的产品进入中国,有很多产品的使用说明使用了英语,当然这与英语是一种国际通用语言有一定关系。但更要了解到我们作为一个发展中国家,在很多技术方面落后于西方先进国家,我们要想快速发展、进步,要在较短时间掌握各种技术,仅凭我们自己埋头单独搞研究是不现实的,我们必需要学习别人的先进技术和经验。而英语作为一种语言和工具,很多技术程序或者材料都是用英语著成,我们要学习就要直接接触原汁原味的资料,只有这样才能更深层次的感受到作者想要表达的东西。因为翻译而来的译著毕竟会掺杂一些翻译者自己的思想,不能完全保证这就是作者本人的意思。同时我们在学习别人先进技术经验的同时,也需要与世界各国展开各种技术和经济上的合作。如果不懂英语,便无法与合作方沟通交流,也更谈不上合作了。由上可知我们做好小学素质教育和英语素质教育的重要性。而在我的英语教学中,我认为小学教育主要是培养学生的一些品质,例如学生独立自主学习的能力,面对新问题能及时调试并尝试解决问题的能力等,总之就是让学生有兴趣去自主学习,下面我就自己的教学经验与大家分享以下两点的感悟:俗话说:强按牛头不喝水,我们要变“教导”为“引导”。教导主要是老师站在一个高度按自己的想法,告诉孩子该怎么做。思路一般是,问题-答案;这样会使学生不喜欢去探索新知识,就等老师过来讲解,结果就会导致学生产生依赖、低自尊、低自信,觉得处处都不如老师。而引导则不同,是与学生站在一样高度,鼓励学生参与,大家一起解决问题。虽一字之差,但是策略不同。引导的思路是:问题-(与学生)讨论、商量-办法;一样是解决问题,但是问题是谁的,角色一下就清晰了;人际边界也清楚了;责任也清楚了;解决的办法是在学生的参与下完成的,学生参与度提高了,能力也发展了;自信心也起来了,就更有兴趣了。也就是我们在教学中不是枯燥的照本宣科,而是通过英语小游戏、英语小短剧、英语歌谣等形式,让学生提升学习英语的兴趣,引导学生自主学习,只有自己主动去接受才能达成更好的学习效果。我们都知道现今是一个追求个性的时代,学生越来越有自主意识,如果不是学生主动去参与、去接受,那么就算我们强硬要求学生去背诵,在这一会可能会记住,但是这可能会让学生形成逆反心理,最终讨厌这门课,这是我们最不想看到的。同时我会在课堂上形成一种英语氛围,从课本的讲解、学生的提问、老师的解答尽量都用英语完成,只有在有必要时才用中文翻译,让学生在英语课堂上形成英语思维,这是一个循序渐进的过程,我们对课本讲解或解答时可以用更简单的英语词汇或句子来解答,就像我们同样一句话可以用晦涩的成句或古文来解释,同样也可以用大家都理解的白话文解释一样,总之就是营造一种英语环境。多些小情景游戏,比如学生问路、打招呼、借橡皮等,让学生参与进来,打破传统的老师单方面传授知识而学生单方面接收知识的局限,调动学生学习的积极性。总之,对于工作在一线的小学教师来说,我们面对的是祖国的未来,要有耐心解决学生的问题,同时也要不断学习,提升自己的知
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