2019九年级语文下册第四单元16驱遣我们的想象课件新人教版.ppt

16驱遣我们的想象,情景导入,有人说：“强大的美国来自于想象力和创造力。”诚然，想象力的重要性不言而喻，大到一个国家的发展与繁荣，小到一个人的成长与进步，都不能没有想象力的参与。事实上，就连阅读一篇文章，欣赏一种文艺作品，没有想象的参与，都无法尽情领略到它的美感。那么，如何才能在阅读作品的时候驱遣我们的想象呢？让著名的语文教育大师叶圣陶先生告诉你。,课时目标,1.掌握本文中的生字词，整体理解文章的内容。2.把握作者的主要观点，理清文章的论证思路，品味文中意蕴深刻的语言。3.感悟想象力在欣赏文艺作品的作用，学习欣赏文艺作品的方法，提高自己的审美能力。,作者档案,叶圣陶（18941988），原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家，1916年推出第一个童话故事稻草人，1918年，发表第一篇白话小说春宴琐谭，1923年，发表长篇小说倪焕之，有“优秀的语言艺术家”之称。解放后，致力于出版和教育事业，做出了杰出贡献。,文题解说,驱遣我们的想象，题目中的“驱遣”，意思是驱动，调遣，使用的意思，题目的意思是：鉴赏文艺作品，要驱动、调遣我们的想象力。驱遣我们的想象，题目中的“驱遣”，意思是驱动，调遣，使用的意思，题目的意思是：鉴赏文艺作品，要驱动、调遣我们的想象力。,写作背景,本文节选自叶圣陶集第十卷“揣摩集”当中的文章文艺作品的鉴赏。文章写于1937年1月，是作者关于文艺理论方面的一些看法和观点。,生难字词,桥堍（t）契合（q）炊烟（chu）一幅图画（f）怅然（chng）掠过（l）潜水鸟（qin）蠢笨（chn）苟安（gu）拘泥（jn）几缕（l）,课文解析整体感知,文章首先论述了文字与文艺的关系，作者认为文艺是文字的集合体，要鉴赏文艺作品要通过阅读文字来实现。从作者的角度看，要通过文字表达自己的所见所感；从读者角度看，就要驱遣想象，一是要在想象中睁开眼睛，二是要在想象中生出翅膀，才能体会到作的意境。最后得出观点：必须驱遣想象，才能达到鉴赏文艺作品的目的。,课文解析精研细读,作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品的问题。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系，是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。,课文解析精研细读,“大漠孤烟直，长河落日圆”。一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。,课文解析精研细读,文章的第8、9两个自然段运用了哪些论证方法，有什么作用？这两个自然段运用了举例论证和对比论证。作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”为例进行论证，从而得出了结论：无论是到过北方还是没有到过北方的读者，驱遣着想象来读诗，都能得到审美的愉快，而只死盯着文字的，就感受不到这种愉快。作者通过举例论证和对比论证，自然得出了鉴赏文艺作品需要驱遣想象的结论。,课文解析精研细读,怎样理解“假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了”这句话的含义？文艺作品一般都具有形象性，尤其是诗歌、散文等文艺作品，形象性尤其突出，且情感表达也尤其浓烈。这些情感常常寄寓在形象之中，所谓“言不尽意，立象以尽意”，就是这个道理。因此，想要理解一篇文艺作品，就必须把握其情感，必须通过驱遣想象还原形象的描述，进而去体会作品的意境和表达的情感。,课文解析精研细读,要驱遣想象，在想象中生出一对翅膀来，才能领会作者的意境。,海燕,课文解析精研细读,作者分析了王维的诗之后，为什么又要举出海燕的例子进行论述？作者以王维的诗为例，具体分析了怎样驱遣想象，在想象中睁开眼睛，从文字中看出一幅图画，以及这样做的作用。但并不是所有的文艺作品都要这样做才能鉴赏。作者又以海燕为例，论述了要驱遣想象，在想象中生出一对翅膀来，才能领会作者的意境，从中受到启发。这样从两个方面进行论证，使论证过程更严密，也使作者的观点更令人信服。,课文解析拓展延伸,文章以王维的诗和海燕为例，分析了如何驱遣想象，你能不能从你读过的文艺作品中选择一例，仿照作者的方法，驱遣想象力，作一个分析？,课文解析拓展延伸,示例：以背影中描写父亲攀月台的情景为例：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这段描述父亲攀爬月台的文字，能因我们的想象力变得更生动。他的身子微胖，我们可以想象他两手上攀时的费力，甚至青筋突起；可以想象到两脚是挣扎着向上缩，通过想象，父亲的形象就在眼前真切起来，父亲这样做，完全是出于他的一片爱子之心，因而这段描写就非常感人。通过驱遣想象，我们就可以理解到作者父子之间那种真挚动人的情感。,主题概括,文章通过对王维的诗歌及海燕两个例子，分析了怎样驱遣想象，及驱遣想象的意义和作用，指出了欣赏文艺作品，要驱遣自己的想象，通过文字去接触作者的所见所感这一观点。,结构图示,课堂小结,文章首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，然后以赏析王维诗句为例，从正反两个角度论述了驱遣想象力就要在想象中睁开眼睛；为了使论证更全面、严谨，作者以相同的方式，从正反两个角度，论述了驱遣想象就要在想象中生出翅膀，使读者对不同特点的鉴赏方法有了更清晰的认识。,随堂测试,1.下列加点字注音及书写完全正确的一项是()A.炊烟（cu）拘泥（n）怅然暴风雨B.契合（qi）掠过（l）阻嶂潜水鸟C.几缕（l）无可比拟（n）蠢笨驱谴D.苟安（gu）一幅图画（f）窜逃旷远,随堂测试,2.选词填空。(1)像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就（呈现显现）在眼前了。(2)要（领悟领会）这首诗，得在想象中生出一对翅膀来，而且展开这对翅膀，跟着海燕“在闪电中间，在怒吼的海上，得意洋洋地飞掠着”。(3)我们（鉴赏欣赏）文艺，最大目的无非是接受美感的经验