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1 / 3 关于培养学生的音乐鉴赏能力 关于培养学生的音乐鉴赏能力 柴可夫斯基曾说过： “ 我们注重音乐的教育不是为了培养音乐家，而是要培养一个合格的听众 ” 。由此可见，音乐不仅仅是培养学生走上音乐这条道路，更重要的是培养学生的审美能力和鉴赏能力。音乐欣赏是音乐教育中的重要组成部分。那么学生的鉴赏能力应该如何去培养呢？本人作为一名小学的音乐教师，结合平时教学的经验总结出如下几个方面： 1、把流行音乐引入课堂 多年来，在音乐课的课堂上，教师讲的从来都是书本上的歌曲或者是其中推荐的曲目。而对于流行音乐却避而不谈，在当 今的华语乐坛上的经典之作很少进入课堂之中。但是，流行音乐正是当下的小学生特别感兴趣的话题，也有很多经典的作品。流行音乐是一个时代的标志和烙印，它已成为了一个象征，象征着那个时代的流行符号，是华语乐坛经久不衰的神话。比如小虎队的爱、青苹果乐园都能算是经典之作。如果在课堂上避开这些不谈是不能够培养全面的音乐鉴赏能力的，所以流行音乐引进课堂非常之必要。 2、了解相关音乐历史背景，体会音乐的内涵 看到有些老师在上欣赏课时对于作品的背景总是草草几句就概括完了，却没有对其进行深入的探究。每一段音乐都2 / 3 有它的 创作背景，都是对于当时时代的一种侧面的反应。在学生欣赏这些音乐时，听到的仅仅是旋律和歌词是远远不够的，音乐的真正含义除了词和曲，还有它所代表的时代背景。只有了解了这些藏在音乐深处的东西，才能真正读懂音乐，才能体会到音乐打动人的地方。 3、帮助学生赏析音乐 小学生的欣赏能力有限，一些古典、高雅的音乐，他们还无法完全理解和欣赏，如莫扎特、贝多芬等人的作品，都有着极高的艺术成就。在学生们无法领悟的时候，教师就要帮助他们来欣赏。比如，在音乐播放的时候告诉学生们哪 部分的旋律是特别的，哪里有什么深刻的寓意，指出的部分让学生们着重的去聆听。在播放音乐结束以后，让学生们写出对这段音乐的看法和理解，字数不限，这样可使学生们更好地去思考音乐中的艺术成就和表达的情感，还有所反映的时代背景，从而达到提高鉴赏音乐能力的目的。 4、提前布置欣赏作业 在听完下次赏析音乐之前，教师要将同学几个人分成一个组，然后布置任务。预先告知他们下次要赏析的曲目是什么，然后几名同学作为一个团队，去了解这首曲子的作者、时代背景等信息，做到对下次赏析的曲子有一个大体的了解。这样以来在下次上课的时候 就不会显得很仓促，不能很好地欣赏音乐。教师还可以要求在下次上课的时候，某一个3 / 3 小组的同学给全班的同学介绍这首曲子的背景和思想感情。介绍的小组每次轮换，让大家都可以上台介绍。这样不仅可以让上台的小组准备的更加充分，也能让学生更好的了解自己所介绍的音乐，既能提高学生们对音乐的理解，又能促进团队之间的协作，对音乐鉴赏的能力有着极大的促进作用。 音乐的教育不是为了培养音乐家，而是为了让学生
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