初中物理教学中思维导图的实际应用论文

-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-初中物理教学中思维导图的实际应用论文本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！新课程标准改革体系的逐步推广和实践应用，对于初中物理课程教学的科学性和有效性提出了更高的要求。在这种情况之下，为了最大程度上的提高初中学生对于基础物理知识内容的理解和掌握程度，全面提升其实践动手能力和创新能力，思维导图的教学方式便越来越受到了广大初中教育工作者的广泛关注和重视。通过初中物理教学中思维导图的实际应用，能够有效的将相对抽象难解的物理学理论知识充分转化成为相对直观的图表形式，增强学生的理解和记忆，因此能够在一定程度上帮助学生更加有效的学好初中物理，学会初中物理。一、思维导图的概述（一）思维导图思维导图，又可以被称之为脑力激荡图、树状图等，主要是指通过文字、颜色、图片等具体方式，对中心主题进行放射性发散思考的图形思维工具。思维导图的应用方便简单，十分有利于人脑思维的不断扩散与展开，因此被广泛运用于思考、学习和记忆的过程当中。（二）思维导图对于初中物理教学的优势作用将思维导图的思想概念引入到初中物理的教学过程当中，不仅有利于调动学生对于物理知识学习的积极性和主动性，增强其课堂注意力，提升教学效率，同时还有利于降低学生对于抽象性物理知识的学习难度，方便学生有针对性的对相关理论知识内容进行理解和记忆，因此对于进一步增强学生的综合物理素质水平与实践操作能力、提升初中物理课程教学的质量水平都具有促进作用。二、初中物理教学中思维导图的实际应用（一）思维导图在初中物理课程教学中的实际应用在初中物理课程教学过程当中，教师可以根据教学内容，通过适当选取课程核心关键的方式，按照教学目标、教学内容、教学场景、重难点问题等与核心关键息息相关的若干具体分支，依次对核心关键的内容进行拓展和引申，从而更加有针对性的对课程内容进行安排和梳理，提升课堂教学效率。例如，在初中物理沪科版八年级课程第三章第一节“科学探究声音的产生与传播”的课程教学过程当中，教师便可以通过选取“声音的产生与传播”作为课程教学的核心关键词语，并以此核心关键词语为基础，不断引出诸如“声音是怎样产生的”、“声音的传播条件”、“不同介质中声音的传播速度”等等，与核心关键词语相关的若干条分支教学内容，并依次对核心关键词语及其相应分支进行概要的书写，逐步将学生的思维引入到教学环境当中。通过上述实践应用，不仅能够在一定程度上减少教师书写板书内容时所占据的课程时间，增强课程教学效率并有效增加教师与学生之间的教学互动，活跃课堂氛围，同时该有利于提升教学内容的顺序性与直观性，增强学生的课堂注意力，帮助学生更好的理解教学内容，促进其快速的养成良好的学习和记忆习惯。（二）思维导图在初中物理课程复习中的实际应用在初中物理课程复习的过程当中，教师可以通过合理构建相关课程教学体系框架的方式，帮助学生更有针对性的对复习知识内容进行归纳和梳理，使整个理论知识体系内容更加的一目了然，从而方便学生的理解记忆和查缺补漏。例如，在初中物理沪科版八年级课程总复习的过程当中，为了有效降低课程复习与知识点强调的枯燥性，提高学生主动复习的热情和积极性，教师便可以通过思维导图的方式，首先将八年级课程内容概括分成“声”、“光”、“力”、“机械运动”等几个大的核心方向，并根据每个方向中所包含的不同知识内容，引导学生利用自己习惯的方式，自主的将整个学期所学习到的物理学知识一点一点的集中绘制出?恚?并得到一个相对完整的物理知识网络体系，帮助学生更好的了解到其自身在学习的过程中，哪些知识内容是已经完全掌握了的，哪些知识内容掌握的并不是很扎实，从而帮助学生在整个复习的过程当中，都能够做到有的放矢，明确自身复习重点，并更好的对总体知识内容进行复习。除此之外，教师还应该有意识的引导学生将思维导图工具运用到课堂笔记的记录过程当中，与传统记笔记的方式相比，思维导图通过对不同图案、线条、色彩的搭配运用，不仅很好的节约了学生记录笔记的时间，同时还能够有效提升每一分笔记的针对性，对于学生课后的理解记忆和复习过程效率的提高，都具有促进作用。综上所述，初中物理教学过程中思维导图的实际应用，教师主要可以通过从课程教学与课程复习两个方面具体展开实践和引导，并在此基础上，帮助学生更有针对性的构建知识网络，理清课程体系中的重、难点内容，提升理解与记忆效果，从而为实现初中物理课程教学质量水平的大幅度提升奠定良好的基础。本文从网络收集而来