关于数学方面的学前准备

1 / 7 关于数学方面的学前准备 关于数学方面的学前准备今天，我想和大家交流的是孩子在数学学习方面的一些问题。说实话我真的觉得小学阶段的数学学习其实注重的是一个学习习惯和学习兴趣的培养，再细一点说就是一个学习方法和思维的训练，同时数学学习的最终的目的决不单单是为了学到一些数学知识或者会解多少道数学题，而是一种数学思想和数学素质的提高，从而让孩子的思维得到发展，并能运用数学知识解决生活中的实际问题。所以学前数学能力的培养，千万不能停留在能做几道口算题，能写多少个数字上，而是首先要有意思地培养孩子具备一定的数学素质， 思考问题的方法、如思维的有序性、完整性等，这都是今后孩子一生受益的能力，而单单停留在数学知识掌握多少上，必定不利于孩子今后的可持续发展，也就是说，有些孩子因为父母数学知识方面教的多，可能在刚上学时显示出一定的优势，但是不一定能保持这样的优势，而一部分孩子虽然在数学知识方面并不见得有多突出，但是父母注重孩子数学能力的培养，注重习惯的培养，那么她们可能在今后的学习中就会发展地非常好。 我查阅了一下有关资料和书籍，结合一年级上册的数学教学内容，我觉得我们学前儿童的家长，可以根据自己孩子的实际情况，从这几个方面有 意识地培养孩子数学方面的能力。有两个原则，我想家长们要注意：一，始终保护孩子的兴趣。2 / 7 二，对孩子的数学能力的培养可以润无细无声，在平时生活中随时进行。但是家长自己要有个计划，避免随意性。 下面就是入学前，孩子最好具备的几个基本数学素质，当然仅供参考。 1、分类 就是指导宝宝按照物体的特征或特性进行分类，可以让宝宝按照物体的一个特征分，这类分类对大班孩子来讲应该不是太难的，所以也可以让孩子对物体进行多角度分类，同时还可以在一些物体中找出其中一个不同类的，我看很多智力书上就有这样的训练项目。如果家长有兴趣的 话，还可以利用平时塞在信筒里的各超市广告纸，让孩子把广告纸中的各类物品剪下来，并在另一张白纸上画几个大房子的轮廓，告诉宝宝这分别是蔬菜、水果、饮料等等的家，请宝宝将物品送回家。孩子在动手中可能会兴趣盎然。 2、排序 就是根据物体间的差异及这些差异的一定规律性，让孩子排列。其实就是家长们平时可能都在给孩子做的找规律，比如红黄蓝，红黄蓝的规律填出下一个图形是什么，有时物体排列的规律即有颜色上的，也有形状上的，还有方向上的，要指导孩子仔细观察。 3、比较 比较练习是为了训练提高宝宝观察事物、辨别事物的能力 ，3 / 7 按照事物间练习的异同点指导宝宝建立比较的概念，比如比较长短、高矮、粗细、大小、多少等等，还有智力书上一些找不同的游戏其实也在训练孩子这方面的数学素质。在这个训练过程中，要注意培养孩子有序地观察，从上到下，从左到右等等，还可以让孩子用完整的语言表述哪儿不同，提高孩子的概括能力。 4、守恒 就是让孩子理解在物体外部形式发生变化后，总量不变的道理，培养幼儿的判断和推理能力。比如用相同的小正方形，摆出不同的图案，这样既能培养孩子空间观念，也能让孩子感受到同样个数的正方形，虽然拼成的形状不一样，但都是五个小正方 形拼成的。还有用橡皮泥也可以做这样的练习，让孩子直观体会到橡皮泥的形状变了，但是体积是没变；总之是要尽量运用生动的手段让孩子体会这种的思想。 5、计数练习 这主要是帮助宝宝形成数的概念，我想是否包括一下这么几个内容，家长们可以有计划的有意识地进行渗透（ 1）认识10 以内的自然数和零，同时最好能够指导孩子知道数的基数和序数两个意义，也就是一个数既可以表示物体的个数，也可以表示第几。同时要让孩子知道 10 以内数的相邻数， 10以内数的大小等。（ 1）指导宝宝学会 100 以内数的口头数数，有能力的宝宝还可以学会倒数，教 宝宝学会手口一致点数实4 / 7 物并能说出总数，理解数的结果并会用数词来表示；（ 3）初步理解单数和双数（ 3）学习 10 内数的分解组合等，比如五可以分成 1 和 4， 2 和 3，等等，这种分解组合是 20 以内加减法的基础，我们一年级的教材中 10 以内的加减法也是从数的组成开始的，因为数的组成分解比较形象直观，家长们也可以用实物让宝宝来分一分，说一说，记一记，同时有意识地指导孩子找规律，比如 5 可以分成 1 和 4，还可以分成2 和 3，一边越来越多，另一边就越来越少了还可以一对一对的记， 1 和 4。 4 和 1 等，这种指导可以培养孩子思维的有序性和完整性。我想这种学习不要给孩子压力，作为一种很必须完成的学习任务，而是先停留在用实物分一分的形象思维阶段。至于是否能够记住，也因人而已，她有兴趣记是好的，但是记不住的话，也别着急，通过平时潜移默化的渗透和引导，使他慢慢记住，因为这部分知识毕竟到小学阶段还会再系统地学习。 这儿有一个扑克牌的小游戏估计孩子会喜欢，也是我从一本书上看到的，可以帮助孩子巩固 10 内数的分解和组合。就是用扑克牌，以 6 为例，家长和宝宝一起把扑克牌中每种花色的 1 5 的取出来，洗好牌，从中任意取出一张 放在一边，其余的牌轮流发到两人手中。大家现把自己手中两张牌之和为 6 的抽出放在自己面前。然后谁手中剩下的牌多，就取对方的一张牌，再找自己手中还有没有凑成 6 的，再拿出，这5 / 7 样继续，直到一个人的牌先被抽完，就获胜。其他数也可以这样玩。因为是个比赛所以孩子会比较专注。有兴趣。家长不妨可以试试。 同时，家长在平时的生活中，最好能有意识地培养孩子地数感，因为在新课标非常注重孩子数感地培养，当然这样的培养越早越好，家长可以常常让孩子估计物体的数量大概是多少，比如可以用纽扣或围棋子或其他比较合适的代替品，家长手握围棋子一般 是 2 到 10 颗，先摊开手掌让孩子注意看，然后握起手，猜猜有几粒，如果孩子不能确定，就再给他看一遍，做得好的，还可以适当增加数量，这种游戏对培养孩子的数感很有好处。同时，还可以左右手都各拿一些，给孩子看其中一个手的数量和总数，猜猜另一个手里有几个，这也是在巩固数的组成。 6、计算能力 家长们可能都很关心孩子在上学前是否需要学会 20 以内的加减法。我也和我们的一些老师聊过，从理论上讲其实这部分知识在一年级时都会系统地教学，为了让孩子掌握而刻意地去教也不太有必要。但是，实际情况是，多数的家长都会或多或少地教孩子一 些，因为别人家的孩子都会，就我们不会，那怎么行，那不是一上学就跟不上了吗？说实话，这种情况确实存在，而且孩子在一开始就落后，很容易打击他上学的兴趣和积极性，但是过多的教，也会让孩子觉得老师上6 / 7 课的内容太简单，不必听。所以，教与不教，教多少，这个度很难把握。我想，我更倾向于在孩子有兴趣的前提下，有计划有步骤地渗透，比如先进行 10 以内数的分解组合的游戏，再进行 10 以内数的加减法练习，孩子如果很有兴趣，掌握地很好，也可以让她接触 20 以内地，但是这个过程其实是非常漫长的，绝对急不来，而且一开始要借助孩子喜欢的活动或实 物来进行，而我觉得巩固是在平时的生活中随时随地的进行，而不是专门让孩子机械地去做题或背。只要有这个意识，我想孩子会慢慢掌握的。？我这里也介绍几个简易的小游戏，大家不妨可以去试试。（ 1），玩各类棋子时，用两个骰子，这样孩子很有兴趣，而且无意中练习了 12 以内的加法。（ 2）跳房子，在空地上划上 10 个方格，每个方格写上不同的数字，然后，妈妈跳，宝宝算，宝宝跳，妈妈算。（ 3）收集很多饮料罐，上面贴着数，然后插上吸管，吸管数比饮料罐上的数少，请宝宝算算少了多少，并补上。这就在操作中做减法了。 7、几何图形的认识 我 想可以结合生活中的物品有意识地教孩子认识常见的几何图形，平面图形主要是长方形、正方形、圆形、三角形、梯形等，立体图形主要是圆柱体、球形、正方体、长方体等，可以让孩子看一看、摸一摸、画一画、比一比，逐步找到这些几何图形的特征。其实拼拼图也是很好的发展孩子数学逻7 / 7 辑思维的手段。 8、方位和时间的辨别。 这些数学素质的培养也完全可以结合平时的生活进行，不必刻意花整块时间去教。比如认识时间，我在家和孩子说事情时就常常有意识地带上时间，并且适时地让孩子看当时的时间，我想在潜移默化中，孩子对时间应该会慢慢有一个认识，至少能够有较强的时间观念。