幼儿园主题活动《两只小手》教案.doc

教学资料参考范本幼儿园主题活动两只小手教案 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_一、主题的产生：我们都知道，年龄越小的孩子越喜欢玩自己的手。因为手对于孩子来说是自己身体上最先感受到的东西。在和孩子们的接触中，我们发现有的孩子喜欢吮吸自己的手指（如：萱萱、天浩、珺珺）、有的孩子喜欢摆弄自己的手指头（如：豆豆、东东）、有的孩子还有咬指甲的现象等。因此我们根据孩子们的兴趣点，设计了两只小手的主题活动。二、主题目标：认识自己的手，在游戏中想象各种有趣的情景。三、主要活动计划表：幼儿园主题活动两只小手教案名称活动内容活动形式重点领域两只小手活动一：儿歌两只小手语言活动：全班自由活动：分组指导语言、艺术角色、运动活动二：手指画小草美术活动：全班区角：分组、个别语言、艺术、角色活动三：歌曲我有一双小小手音乐活动：全班游戏：分组、个别语言、艺术、运动活动四：儿歌敲榔头语言活动：全班自由活动：分组指导语言、艺术角色、运动活动五：游戏敲榔头体育游戏：全班游戏：分组指导游戏、艺术角色、运动活动六：儿歌小手拍拍语言活动：全班自由活动：分组指导语言、艺术角色、运动活动七：歌曲小手哪里去了音乐活动：全班游戏：分组、个别语言、艺术、运动活动八：儿歌吹泡泡语言活动：全班自由活动：分组指导语言、艺术角色、运动活动九：游戏大泡泡体育游戏：全班游戏：分组指导游戏、艺术角色、运动活动十：添画吹泡泡美术活动：全班区角：分组、个别语言、艺术、角色活动十一：游戏泡泡找家游戏活动：全班区角：分组、个别语言、艺术角色、运动活动十二：儿歌母鸡下蛋语言活动：全班自由活动：分组指导语言、艺术角色、运动活动十三：游戏母鸡下蛋体育游戏：全班游戏：分组指导游戏、艺术角色、运动活动十四：粘贴煎荷包蛋美术活动：全班区角：分组、个别语言、艺术、角色活动十五：涂色荷包蛋美术活动：全班区角：分组、个别语言、艺术、角色四、活动记录：活动四： 儿歌敲榔头我坐在小椅子上站起来，“啊呀”一声吸引了宝宝的注意力，（我的裤子被钉子钩住了）问：“我的裤子怎么样了？”，他们用好奇的眼光看着我，静了一会儿，幼小的宝宝开始议论了（这是我有意创设的这个环节，为下面活动伏笔）：乐乐说：裤子粘住了。海良说：裤子坏了。东东头一歪：这么奇怪。坐在一旁的小妍叫起了：看见了，钩住了。（我又有意识的夸张动作给宝宝仔细看），宝宝看见了，原来裤子被钉子钩住了。我又接着问：那怎么办？宝宝你看看我，我看看你（宝宝说不清楚），有的宝宝开始用动作来表示，我一下子明白了。（事先准备的榔头），我出示榔头，是不是榔头。他们使劲的点点头，（宝宝脸上露出了笑容），我们一起来敲钉子，宝宝学着我的样子一起敲钉子，在大家的努力下，椅子上的钉子敲进去了（我翘起了大拇子夸奖他们）。你们的椅子坏了吗？我一边说一边鼓励他们一起来修椅子。（用形象的肢体动作来提高他们学儿歌的兴趣），大家一边修椅子一边跟着老师一起学儿歌，（宝宝修椅子时表现不同的动作，使我出呼意外，我好高兴呢），宝宝一会儿学会了念儿歌。反思：1、幼儿园的教育活动是教师用多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。教师在预设活动时，根据孩子的年龄特点、生活经验来进行创设生动活泼的教育活动环境。“榔头”用具孩子在日常生活中比较熟悉的，看见过的。我班有个区域活动“咚东锵”孩子特别喜欢玩，他们可以用“榔头”敲敲打打从中感受到榔头的作用。整个教育活动孩子是在乐中玩，乐中学的过程中完成的，从孩子的表现中真正起到了师生互动，生生互动的作用。2、23岁的孩子他们的思维存在于动作之中。他们的思维直接与该事物的接触或在活动中进行的。做榔头孩子通过用肢体语言表达外，还直接的用动作、具体的尝试修椅子，在边敲边修椅子的快乐情景中让宝宝学儿歌，兴趣特别高，在情景中用动作帮助孩子学儿歌他们容易记住，容易掌握。活动十三： 体育游戏母鸡下蛋我带上头饰“咯咯蛋，咯咯蛋”边叫边走出来，让宝宝猜猜是谁走来了，（我特意夸张母鸡的样子）宝宝顿时高兴极了，都学着我的样子，做起了母鸡。我又追问：“母鸡有什么本领？”乐乐抬高嗓子说：“会下蛋呀”。于是又请宝宝模仿母鸡下蛋的样子。又问：母鸡下的蛋是什么形状的？宝宝说不清楚，我拿出鸡蛋玩具给宝宝看，东东着急的说：“给我玩玩”。于是，我又拿出了一盒玩具，请宝宝一起做“母鸡下蛋”的游戏，宝宝兴奋地跳了起来。我扮鸡妈妈，他们扮鸡宝宝，妈妈下蛋，鸡宝宝帮妈妈拣鸡蛋，我们的宝宝根据我的指令变换走跑的速度，并比比哪个鸡宝宝拣的鸡蛋多，老师与宝宝在游戏中玩得很开心。反思：孩子对这个活动表现出极大的兴趣，活动结束，孩子们还自由结伴的做这个游戏。1、“母鸡下蛋”趣味性较强。孩子可以通过自己的肢体语言来满足自己的需求。因为这年龄阶段的孩子控制能力差，好动，他们可以通过这些随心所欲的表现自己。2、这个年龄的孩子喜欢尝试模仿他人的动作，由于老师动作的夸张，生动形象的投入，激发了孩子的模仿兴趣。3、这节活动体现了玩中乐，乐中学，从中发展了孩子走跑的基本动作，也达到了目标与要求。4、这次活动的成功给了我一个启示：对小年龄而言，游戏才能真正地吸引孩子主动的参与，同时在游戏中能使这些孩子真正地体验运动的快乐。活动十四：粘贴煎荷包蛋在活动前，我请厨房的阿姨煎了几个荷包蛋。在活动开始后，我将荷包蛋遮住，留出一条小缝，然后让孩子们闻一闻，有什么味道？大部分的孩子都说是很香的，只有乐乐说：“是肯德基味道的。”于是我打开盖子，露出了事先煎好的荷包蛋，孩子们一下叫了起来：“荷包蛋！荷包蛋！”然后我请大家观察荷包蛋的形状、颜色，再告诉幼儿中间那个黄黄的是蛋黄，外面一圈白白的是蛋白。接着又请大家品尝了荷包蛋的味道。最后我对孩子们说：“荷包蛋好吃吗？我们也来做一个荷包蛋好吗？”“好！”孩子们开心的叫了起来。我向大家介绍了粘贴的方法：+ = 蛋白蛋黄 荷包蛋在“蛋黄”的反面涂上浆糊，再把“蛋黄”粘到“蛋白”上就可以了，注意：贴的时候要把有浆糊的一面放到“蛋白”上，这样荷包蛋就煎好了。反思：荷包蛋对于孩子来说，是一种非常熟悉的食品，他们经常看到，也经常吃到的，有一定的生活经验，所以在师生的互动交流中，我通过让孩子们闻闻、看看、尝尝、说说，进一步了解了荷包蛋结构、颜色和味道等，孩子们对此也一直保持着浓厚的兴趣，而当他们看到我用手工纸粘贴好的“荷包蛋”时，更是开心得直拍手。通过此次活动，让我