张志富英语语用规则与交.ppt

英语语用规则与交际能力培养,辽宁省基础教育教研培训中心张志富,一语用知识现状,高中英语教师语用教学意识与语用知识现状调查（中学外语教与学2008.02）调查结果：语用教学意识与方法许多教师没有把对语用意识和语用能力的培养贯穿到课内外教学活动中去，从而导致学生语用意识缺乏，语用能力薄弱。,一语用知识现状,2.教师的语用水平从对涉及不同语用功能的20道测试题（中国学生在英语交际中的语用失误外语教学与研究1986第三期何自然）的答题情况来看，在表达询问、请求、道歉、打招呼、告别、接受、谢绝等教材中经常涉及的语用知识，教师得分较高，但是对一些生活中常见的但教材未曾出现的语用情景，教师出错率较高。,语用知识与能力检测,1.MrGreenssecretary,PatKent,wenttotheairporttomeetMrBarnesforherboss.MissKent:_Excuseme,wouldyoubeMrBarnes?AreyouMrBarnes?YouareMrBarnes,arentyou?Excuseme,wouldyoupleasetellmeifyouareMrBarnes?,语用知识与能力检测,2.MrsBrownhasbeenspendingtheafternoonwithanacquaintance,MrsSullivan.Shehasjustgotuptogo.Thehostessaddressesherguestasfollows:Areyouleavingyet?Areyouleavingalready?Arentyouleavingyet?Arentyouleavingalready?,语用知识与能力检测,3.Joyceistalkingtoherfriend,Brenda.Joyce:Iwonderifyoudmindpostingthisletterformeonyourwayhome,Brenda?Brenda:_.A.Idontcare.B.Idontmind.C.Yourewelcome.D.Yes,sure,语用知识与能力检测,4.(atabusstop)Man:Excuseme.DoyouknowwhichbustocatchforLondonRoad,please?Woman:Sorry,Ivenoidea.Man:_.A.Itdoesntmatter.B.OhC.NevermindD.Thankyou,语用知识与能力检测,Politelyrefusinganinvitation.Afriendhasjustinvitedyoutoaparty.1.Icant.Sorry.Ivegotsomethingelseon.2.Idrathernot.Idontreallylikeparties.3.No,thankyou.4.No,Idontwanttogo.,语用知识与能力检测,Atreception,atahotel.Thereceptionisthasjustgivenyouyourpassportbackandsaid“Thankyou.”Thankyou._Yourewelcome._(Yousaynothing)_Whatfor?,二对语言能力的认识,Widdowson(1989)认为，语言能力包括知识和技能两个方面，前者主要指语法能力，后者指语用能力。语用能力以语言知识为基础，以得体交际为最终目标。海姆斯(DellH.Hymes)提出了“交际能力”概念。海姆斯认为乔姆斯基的“语言能力”概念未能真实全面揭示人的语言能力。交际能力的概念则可以弥补它的不足。交际理论认为乔姆斯基的语言能力的概念不能完全反映人们真正的语言能力，因为人的语言能力不仅仅表现在他能否说出符合语法规则的句子，还要看他说出的句子是否符合当时的语境需要。,二对语言能力的认识,交际法教学理论就是把交际能力的培养作为语言教学的主要任务，即让学生在言语交际中学习语言知识，学会语言的使用。交际能力(communicativecompetence)：在某一特定的社会环境中，交际者能够熟练地运用得体的、恰当的、符合这一语境要求的言语进行有效交际的能力。在海姆斯看来，交际能力意味着语言知识加运用能力。,三语用学与语言交际,PragmaticsandcommunicationinEnglish20世纪70年代确认了语用学，体现了语言学研究从对语言形式结构的研究到对语言的实际运用的研究这一重大转变。语用学重点研究的就是言语环境、言语规律和言语交际。,中国英语教学中的语用规则研究现状,（胡文仲）英语中有哪些主要语用规则目前还没有人能够说清，对于中国学生在跨文化语用方面的失误目前文章中大都举例说明，还没有系统的研究。必须搜集大量的例子，加以分析归类，逐步总结出中国学生典型的语言语用失误和社交与用失误。（黄茨栋）语用学(Pragmatics)是一门新兴的语言学科,它主要研究言语行为及其进行的条件。要学好一门语言,除掌握语言知识及技巧外,还要重视语言形式在各种非语言环境下的不同应用功能。中国学生在用英语进行言语交际过程中往往忽视这一点。,语用学研究,影响有效交际的另一个主要因素便是英语本身的语用规则。语用规则与文化规则有关系。广义上来说语用规则包含文化规则，因为文化规则是通过语言使用来表现的，但两者也存在着差异。狭义上说，语用规则是某一语言在某一环境中使用的规则，即如何说才能得体有效。得体的含义包括交际的对象、交际的情境、交际的方式、交际的礼貌原则和交际的效果。Pragmatics:thestudyoflanguageinuseandlinguisticcommunication.,语用学,主要研究话语规则、言语行为、会话结构、语用规则。,（一）话语规则,1.ContextandutterancemeaningInasense,pragmaticsstudieshowcontextualfeaturesdetermineorinfluencetheinterpretationsofutterances.eg.Itiscoldhere.(Wouldyoushutthedoor,please?)话语是指人们在具体环境中使用的语言。话语意义与句子意义不同。句子意义是由词汇和语法构成的；而话语意义则是由句子意义和语境因素通过语用规则推导出来的，是说话人所表达的真正意义。例如：,话语意义,A:Wouldyoulikeachocolate?B:Imonadiet.显然B的话语意义是Iwonteatchocolate.,话语意义,推测话语意义的关键在于会话的双方必须具有相同的语言水平和推理知识，否则会使交际受阻。例如：Linus:Doyouwanttoplaywithme,Violet?Violet:Youreyoungerthanme.(shutsthedoor)Linus:(迷惑地)Youdidntanswermyquestion.,话语意义,再如：A:Letsgotothemoviestonight.B:Ihavetostudyforanexam.A:Inthatcasewehavetogowithoutyou.B的回答显然是一种拒绝。或者说，它的会话含义是Iwontgotothemoviestonight.A是怎样通过字面意义得出话语意义的呢？A的大脑有一系列的常识性命题：Onecantbothgotothemoviesandstudyforanexamatthesametime.(Bwontgotothemoviestonight.)这样，字面意义通过和语境知识的相互作用，产生了话语意义（Bwontgotothemoviestonight.）,话语意义,语境除上下文外还包括说话人和受话人的背景（如身份、性别、文化）、说话场合（时间、地点）等对话语意义有影响的因素。再看下面三句对话：A:Thatsthetelephone.B:Iminthebath.A:OK.,2.Indirectspeech,1）X:Letsgotothemovietonight.Y:Ihavetostudyforatest.Requestsareoftenperformedindirectly.2）Doyouwanttotypethisletterformenow?3）Isthatyourcoatonthefloor?Itcanbeaquestion.Itcanbearequest.Itcanbeacriticism.,间接语言行为,4）TodayisSunday.Itmaymeanthatweshouldgosightseeing.Itmaymeanthatitisadaywhenyoudothewashing.5）Husband:Itsgettinglate,dear.Wife:(1)Itsonly11:30,darling.(2)ButImhavingsuchfun.(3)Doyouwanttogo?(4)Arentyouenjoyingyourself?,3.得体性(appropriateness),Itreferstoalinguisticvarietyorformwhichisconsideredsuitableorpossibleinagivensocialsituation.同学之间写信Idappreciateitifyouwrotemeanearlierreply.正确，但是不得体Imlookingforwardtohearingfromyousoon.正确，得体陌生人之间对话Wouldyoumindmovingbackwardformetopass?正确、得体Noproblem.同意、顺畅,得体性,乘客与出租司机的对话,（二）言语行为(speechacts),语用学主要研究言语行为(speechacts)。言语行为理论认为人类交际的基本单位不是句子，而是某种行为或功能，如感谢、责备等。英国哲学家奥斯丁(JL.Austin)认为语言的作用不仅是传递语义上的信息，还传递它的行为信息。如“本法院宣判某人有期徒刑5年”不仅给出了基本事实信息（5年大牢），同时也传递了这句话代表的宣判行动这一行为信息。,Speechacttheory:,Languageisnotonlyusedtoinformordescribethings,itisoftenusedto“dothings”,toperformacts.Theverbsarecalledperformanceverbs,andthesentencesarecalledperformancesentences,inwhich“hereby”canbeinserted.Eg.IherebynamethisshipRedFlag.Ibetyoufivedollarsitwillsnowtomorrow.Iapologize.Ipromisetobehereatnine.Iformallydivorceyou.Itestifythatshesawtheaccident.Iknowthatshesawtheaccident.,言语行为,奥斯丁将言语行为分为3部分：言内行为Locutionaryact：言语行为所包含的言语的基本内容theutteranceofasentencewithdeterminatesenseandreference.；言外行为Illocutionaryact：言语之外的信息和功能，即言外之意themakingofastatement,offer,promise,etc.inutteringasentence.；言后行为Perlocutionaryact：言语行为产生的结果或影响theeffectsontheaudiencebymeansofutteringthesentence.。,言语行为,例一Itiscoldhere.Itslocutionaryactisitsliteralmeaningthat“thetemperatureisverylow”.Itsillutionaryactcanbearequestofthehearertoshutthewindow.Itsperlocutionaryactcanbethehearersshuttingthewindoworhisrefusaltocomplywiththerequest.,言语行为,例二Itiscoldtoday.这一话语的三个行为如下言内行为：气温很低；言外行为：注意保暖，多穿衣服；言后行为：加了衣服，或者没有影响。例三我爸是警察这一话语的三个行为如下言内行为：父亲的职业；言外行为：你敢抢我？；言后行为：逃离，或者更凶。,（三）会话结构分析,conversationalanalysis1.TermsAdjacencypairs相邻语对Itreferstothefactthatonetypeofutteranceistypicallyfollowedbyaspecialtypeofutterance,suchasquestion-answer,greeting-greeting,offer-acceptance,apology-minimization.1)A:Hi.B:Hi.2)A:HowcanIgetthere?B:youcantakeabus,NO18.,Presequence前导语列,前系列，过渡性话语Apresequencereferstothekindofsequencesthatareusedtoprefiguresomespecificpotentialactions.试探性话段，通过对方的反应来决定是否向对方实施某一言语行动（如邀请，请求）。中国人有时会突然结束谈话，英美人基本都有过渡性话语。英语中，在应用邀请、请求等功能时，通常要使用预示序列，而不是直接表示邀请或请求。,前系列,1)A:Whatareyoudoingthisafternoon?(pre-invitation)B:Nothingimportant.Why?A:Wouldyouliketocomewithustohavetealatethisafternoon?B:Thatwouldbenice.2）A:Areyougoingouttomorrow?(pre-request)B:No,notreally.A:Areyouusingyourbikethen?B:No.doyouwanttouseit?A:Yes,ifyouarenotusingit.,前系列,3)A:Areyoubusy?(=pre-request)B:Notreally.(=goahead)A:Checkoverthismemo.(=request)B:Okay.(=accept)4)A:Areyoubusy?(=pre-request)B:Oh,sorry.(=stop)6)A:Areyoudoinganythinglater?(=pre-invitation)B:Oh,yeah.Busy,busy,busy.(=stop)B:Oh,okay.(=stop),Preferredsecondparts合意应答,人们在表达评价、邀请、建议、请求、主动帮助等意愿时，总是期待对方给予肯定、接受、赞同的应答。这种应答被称之为合意应答。例如:起始步(Firstpart)应答步（secondpart）Canyouhelpme?Sure.Wantsomecoffee?Yes,please.Isntthatreallygreat?Yes,itis.Maybewecouldgoforawalk？Thatwouldbenice.,Preferredsecondparts合意应答,不合意应答一般是有标记的，如英语的ah,um,Idoubtit,no,well，Iamsorry,Whatapity,letmesee,sorry,Hehh,Un,等词语、停顿或口气表示迟疑、否定、拒绝，都是不合意应答的标志。交际中，人们不希望对方给予不合意应答，当然，应答方也经常做出不合意应答。,Preferredsecondparts合意应答,3）Haveyougotalight?Yes.(preferred)4）Haveyougotalight?Sorry.Idontsmoke.(dispreferred)5）Howareyou?Fine.Thankyou.(preferredsecondpart),Preferredsecondparts合意应答,有时出于礼貌，遇到不熟悉的人时还可以不言真情。A:Howareyoutoday?B:Fine,thankyou.英语中委婉应答A:Howdoyoulikethefilm?B:Ithinkitisinteresting.A:Whatdoyouthinkofmynewcoat?B:Ithinkthepocketisnice.,2.会话的基本结构,1）两步结构最小的会话由两个话轮组成。因此，两个话轮，即两步结构是最为基本的会话结构。如，问与答、请求与接受、请求与拒绝、问候与感谢等。如：(1)A:Haveyoueverstudiedwithagroup?（起始步）B:Yes,Ihave.（跟随步）(2)A:Howdoyoustudyforatest?B:Istudybylisteningtotapes.,2）三步结构,三步会话结构：起始步应答步跟随步。(3)T:Whatwouldyoudoifsomeoneaskedyoutobeinamovie（起始步）S:Idsay“yes”.（应答步）T:Good.（跟随步）还有一种情况，就是会话中的第一句话不一定是起始步。会话中只有两个话轮，但是属于三步会话结构。例如：(4)Aenterswearinganewhat.)B:No,Idontlikeit.A:NowIknowitisright.(5)(phoneringing.)A:Hello.B:Hello.CanIspeaktoSanny?,3、会话结构的特性,在某些交际中，跟随步是必须的；而在另一些场合中，却是随意的。Berry还提出，区别标准就是看对话中哪个人是先知者(primaryknower)。(8)A:Whatssomethingyoudobeforeatest?（起始步）B:Isitstudy?（应答步）A:Yes,itis.（跟随步(9)Daughter:WhichEnglishcathedralhasthetallestspire?（起始步）Father:Salisbury.（应答步）Daughter:Oh.（跟随步）,3、会话结构的特性,如获悉对方或对方亲属发生不快或不幸，说话人必须做必要的跟随步，表达自己的心情，才能维系正常的人际关系。还有获得对方的许可、帮助后，我们必须表示感谢。例如：(10)A:howisyourmother,Frank?B:Shehadanaccidentandgothurt,butnotveryserious.A:Oh,Iamsorrytohearthat.(必要跟随步),3、会话结构的特性,通常我们不会问一些我们已知的问题。当我们使用这样的会话结构时，我们的目的是取得某些特定的效果。(11)Mother:Haveyoubrushedyourteethyet?Child:Yes.Mother:No,youhavent.(12)Father:Whattimedidyoucomehomelastnight?Child:Aboutmidnight.Father:No,youdidnt.以上两个例子表明，第三步表示母亲和父亲分别是在测试孩子的诚实品质的意思，表明第二个话轮是在说谎。,（四）语用规则,1合作原则合作原则探讨人们在交际中如何按照一定的规律互相配合，使会话得以顺利进行，从而完成交际任务。人们也可以有意或无意地违背合作原则来达到某种特定的交际目的。A:Thosekidsarereallylovely,arentthey?B:Itwilltastegoodifyouaddsomesugartothefishcookedwithsoysauce.对话中乙方违反了合作原则，双方各说各的，很难被称作会话。A:Thekidsarelovely.B:Yes,indeed.ImsogladthatIworkinthiskindergarten.Ifeelmuchyoungerbeingwiththem.双方遵循了合作原则，双方的交谈有来有往，有呼有应，顺畅自然。,合作原则,数量准则（TheMaximofQuantity适量准则）交际双方的信息量要适当，没有多余的或不必要的或不充足的的信息。质量准则（TheMaximofQuality真确准则）-交际双方的信息必须是准确的、真实的信息，不应提供虚假和错误的信息。,合作原则,3）关系准则（TheMaximofRelevance相关准则）-交际双方传递的信息必须是关联的、重要的、对双方都哟意义的信息。4)方式准则（TheMaximofManner简明准则）-交际双方的表述应该清晰、明了、简洁，避免一切含混不清或容易引起误会的表述。,2.礼貌原则,礼貌原则是对合作原则的补充，完善了合作原则中的“会话含义”学说。礼貌原则解释了人们为什么既要遵守合作原则而有时又要故意违反合作原则的现象。英语礼貌原则是Leech（1983）提出来的，是交际行为中的一个重要原则。,礼貌原则,1）圆通准则，也称得体准则。其宗旨是以容忍的态度，减少有损于别人的观点，尽量少让别人付出代价，尽量多让别人得益。例如：（1）A:(踩了B的脚)Oh,Imterriblesorry.B:Itdoesntmatter.(2)A:Thankyouforyourhelp.B:Youarewelcome.(Itsapleasure.)上面例子中，A虽然踩了B的脚，但已表示了歉意，B在心理上得到了补偿，因此B说Itdoesntmatter.从而遵循了圆通准则。,礼貌原则,2）慷慨准则，也称大方准则，意思是减少表达有利于自己的观点，尽量少使自己受益，尽量多让自己付出代价。例如：A:Thankyouforyourhelp.B:Notatall.(Yourewelcome.Itisapleasure.)B的回答表现了尽量少使自己受益，尽量多让自己付出这一准则。,礼貌原则,3）赞誉准则，即减少表达对别人的贬损，尽量多赞誉别人。例如：A:Iappreciateyourworkverymuch.B:Thankyou.A对B首先有个肯定的评价，遵循了赞誉准则。,礼貌原则,人们交往中，喜欢用“接受+同意”模式。所以在许多场合，Thankyou常用来表示“接受”与“同意”的回答。反之，当“拒绝+否定”模式不可避免时，其言外之意清晰度越低越好，人们尽量用委婉的语言拒绝和否定对方。A:Youdidagreatjobcleaningupthehouse.B:Well,Iguessyouhaventseenthekidsrooms.,礼貌原则,4）谦逊准则，这一准则要求说话人减少表达自己的赞誉，尽量少赞誉自己，尽量多贬低自己。被称赞人首先要正确对待如何在表扬面前表现自己这一问题。一般来说，社会规范鼓励人们遵守“谦逊准则”。所以在别人的称赞面前，被称赞人不在拔高称赞的程度，否则不利于人际关系的发展。在英美文化中，比较恰当的做法是适当降低对方的称赞程度。,礼貌原则,例如：A:Yourachievementisabsolutelyfantastic.B:Thanks.Itsquitepleasing.这里B的回答模式（接受+同意）中含有一种变体：降格（scale-down）。有时使用回赠称赞式，也可起到谦逊的作用。,礼貌原则,5）同意准则，该原则是指尽量减少同别人的分歧，尽量增大同别人的一致。例如：A:Youhavedoneagoodjob.B:Thank.Illworkharder.B的回答符合接受同意模式又暗含了一种谦逊，不失为一种巧妙的回答。再如：A:Thatsmyopinionofit.B:IagreewithAonthispointandIhaveonemoreaddition.,礼貌原则,6）同情准则，即减少表达自己同别人的感情对立，尽量减少同别人的不和，尽量增大对别人的同情。例如：A:Mymothergotillyesterday.B:Oh.Imsorrytohearthat.Howisshetoday?A:Alittlebetter.几乎在所有的文化中都有这种同情准