小学体育教学改革探析

1 / 4 小学体育教学改革探析 小编语：体育教学与其它知识型学科教学重点不同，更强调师生之间、学生之间的交流、互动。以下是关于小学体育教学改革探析，仅供参考！ 小学体育教学改革探析 1.教师的观念落后，很多体育教师对待小学教育呈现出不上心的状态，认为小学体育课只是单纯的活动课。教学理念的落后使教学内容没有很好的时代感，也缺乏课堂的教学变化，使体育课成了简单的活动课，没有达到很好的教学效果。 .学生配合课堂的程度低，学生在体育课中没有形成体育课的概念。学生对于体育课认识的不 足使学生在进行体育课的时候不能够很好地领会教师表达的意思，学生往往把课堂的重心放在活动过程上。这种现状的存在是由于教学过程中没有对学生进行一定的课前教育。 .理论指导缺失，发展不全面。体育教学需要很好的理论作为基础，但是这种理论小学生是接受不了的，只能在教师具有很好的理论指导下对学生进行一定的教学。体育课理论的缺失使学生在体育课中学不到具有实际意义的知识。 1.将体育融入平时的生活中，体育课程的教育目的是让学生在日常学习和成长过程中能够养成良好的习惯。这样的理念只有将体育的教学内容融入 学生的平时生活中才2 / 4 能起到最大的作用。这样的教学也使得学生在生活中更加理解体育教学的目的，提高了学生对于体育课的认识水平。 .课堂情景游戏的设置可以提升学生的团队能力，在体育课的过程中可以增添对于小学生合适的游戏活动。这种活动的过程能够提高学生的团队协作能力。 .差异化教学，促进特长发展。在保证所有教学内容完成的基础上可以对学生的个体差异进行发扬，选择适合学生的体育发展方向进行差异化教学。体育教学关乎学生的身心健康，特别是身体的健康。在教学过程中不断地创新才能让学生在体育课中收获更多的知识 ，在生活才能养成良好的体育习惯。 在小学体育教学中，教师可以充分运用各种教学内容创设丰富多彩的情境教学模式，促进学生的学习积极性得到提高，启发学生的思维能力。 首先，教师要创设趣味性的情境教学。情境教学的目的在于生动形象地展示教学内容，激发学生学习兴趣，因此要创设趣味性的情境教学内容，如学生生活中的游戏、多媒体视频等都是不错的选择。 其次，教师要创设轻松和谐的课堂教学情境。课堂教学中，教师要根据教学内容和学 生的实际特点，在课堂中创设平等、合作、和谐的教学环境，学生与教师可以互动，学生可以与学生进行交流，课堂气氛温馨和谐，这样才能激3 / 4 发学生的学习积极性。 在新课程标准下，小学体育教师要注重评价方式方法的改革，在评价的过程中要注重评价方式的多样性，要发挥好评价的激励作用，促进学生形成良好的运动习惯，形成终身运动的良好意识。 表扬是一门教学艺术，体育教师应该积极运用表扬教学方法，注意在课堂中学生的表现及行为，抓住机会及时表扬。在课堂中出现的一些问题，教师要柔性处理，不要当面斥责学生，以免打击他 们的学习热情。 此外，在教学中，教师可以采取小组分组运动比赛的方式，在分组过程中注重组间同质、组内异质的特征，促进学生发挥自身优势，体验成功的乐趣。 在小学体育教学中，教师要树立合作教学的重要意识，引导学生克服个人主义、冷漠心理、功利主义等思想，在教学中积极地投入合作活动中去。 首先，教师要布置好合作教学的任务、过程，并教给学生合作学习的方法。合作教学的任务应该是通过整体活动达到某种整体效果，过程可以包括学生与教师、学生与学生、个人与小组等方面的互动，合作方法自然是要做好 分工安排，掌握好动作要领，服从大局，有效推进合作任务顺利完成。 其次，教师要给学生创设良好的合作机会，通过校4 / 4 内外交往活动的机会，如各种兴趣小组、体育比赛等，让学生有效地参与到合作中来，加强队员之间的沟