归去来兮辞第一课时高二必修语文七环节.ppt

,归去来兮辞,陶渊明,题解,归去来兮辞,语气助词,回去吧,回去,第一课时,一、教学目标,1.了解作者和本文的文体特点；2、疏通大意，理清文章的思路。3、重点把握“谏、追、暇、策”等字的意思,五斗米的故事,公元405年8月的一天，担任彭泽县令的陶渊明听说郡里派了督邮来县巡视。县吏劝他穿戴整齐的官服去迎见督邮。陶渊明生平最恨那些狐假虎威，以督邮为名敲诈勒索的官员，气愤地说：“我决不能为五斗米（指俸禄）折腰，去迎奉伺候这种乡里小人。”,预习检测：关于“辞”,辞是战国后期楚国诗人_创造出来的一种新诗体。特点：_,四句为一小节，以_字句为主，一般每句三拍，间有长短句，多用语气词“兮”。,屈原,形式自由，句式整散结合,六,注意：辞，一般是抒情的,姓名：,号靖节先生,字元亮,陶潜（或陶渊明）,字号：,生卒年月：,365427,朝代：,家庭出身：,职业：,个人爱好：,东晋,农民,没落官僚地主,喝酒读书写作耕田,又号五柳先生,二、预习检测：作者陶潜：,本文是晋安帝义熙元年（406年）作者辞去彭泽令回家时所作，在彭泽县令任上仅82天，就叹曰：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿！”就辞官回家，躬耕陇亩，为此写下此文，并从此不再出仕。,二、预习检测：写作背景,预习检测,飏()瞻()樽()觞()憩()岫()翳()桓()畴()棹()耔()窈窕(),yng,zhn,zn,shng,xi,q,y,hun,chu,zho,yotio,z,疏通文意，掌握文中的重点文言知识。,三、问题引导下的再学习,重点字词（序文）,生生所资：第一个“生”动词，维持；第二个“生”，生活；资，凭借；所凭借维持生活的。脱然有怀：脱然，轻快的样子；有怀，有所思念；我也有这个想法。会有四方之事：会，恰逢，正赶上；正赶上奉使外出之事。以惠爱为德：以，把；德，美德。犹望一稔：犹，仍然；望，希望；一稔，任职一年。,序文小结,“序”说明了自己出仕和自免去职的原因。,第一，“质性自然，非矫厉所得”；第二，“饥冻虽切，违己交病”；第三，“程氏妹丧于武昌”，需要去奔丧。,重点字词（第一段）,既自以心为形役：既，既然；以，让；为，被；形，身体。（被动句式）悟以往之不谏：悟，知道；谏，劝止，挽回。遥遥：古今异义词，古义，漂遥放流的样子;今义，遥远。问征夫以前路：以，用；征夫，行人；用前面的道路来问行人（状语后置）恨，抱怨，遗憾；熹微，天色微明,一段小结,说明弃官归家的原因。,体会作者自责、自悔、自醒的感情,重点字词（第二段）,衡宇：衡，通“横”；横木为门的房子。携幼入室：幼，形容词用作名词，儿童。眄庭柯以怡颜：眄，斜视；柯，树枝；怡，形容词的使动用法，使愉快。园日涉以成趣：日，名词用作状语，每天。涉，走；在园子里每天走走成为了一种乐趣。策扶老以流憩：策，名词用作动词，拄着；扶老，拐杖；以，连词，相当于“而”；流，周游；憩，休息。景翳翳以将入：景，日光；翳翳，阴暗；将入，快下山。,二段小结,归家后的日常生活，充满闲适、宁静的情趣。（反衬官场污浊）,重点字词（第三段）,复驾言兮焉求：驾，驾车交游；言，助词；焉求，追求什么。（宾语前置）悦：意动，以为悦；乐，以为乐亲戚，古今异义词，古义，内亲外戚，今义，外戚。情话，古今异义词，古义，指知心话；今义，表示爱情的话语。农人告余以春及，将有事于西畴。（状语后置）善万物之得时：善：喜好、羡慕；得时，顺应天时；我羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节。,三段小结,写作者村居生活的淳美气息和盎然情味。,重点字词（第四段）,胡为乎遑遑欲何之:胡为，为什么；遑遑，心神不定；何之，到哪里去。（宾语前置）怀良辰以孤往：怀，爱惜，留恋；孤往，独自外出。聊乘化以归尽：聊，姑且；乘化，顺应自然；归尽，到死。乐夫天命复奚疑：乐天知命，还有什么可疑虑的呢？奚疑，宾语前置。,四段小结,用形象化的手法表明自己怡然自足于隐居生活，上升到哲理的高度，点出“乐天知命”的思想。,三、问题引导下的再学习,1、阅读第一段，思考作者由何处而归？归向何处？为何要归?,官场，故乡，“田园将芜”、“心为形役”、“不谏”、“可追”,三、问题引导下的再学习,2、从陶潜辞官归田的原因中可看出他当时的心情是如何变化的？“田园将芜”“已往不谏，来者可追”自责自悔，“迷途未远”“今是昨非”自恕自慰。总的心情是“悲乐”。本段文字自责自悔，有悔恨之情，也有庆幸之意。苦海无边，回家是岸。,三、问题引导下的再学习,3、作者在二、三段有哪些字词与“乐”有关？田园的哪些事物让作者满足？欣怡傲安趣乐琴书悦有松有菊，有幼有酒，足以为安；趋田园，“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”。,四、当堂训练解释下列文言实词,谏：追：衡宇：就：扶老：矫：暇：畴：善：委：期：耘：舒啸：,四、当堂训练解释下列文言实词,谏：谏正，劝止。追：挽救，补救。衡宇：简陋的房子。就：近于。扶老：手杖。矫：举。暇：远。畴：田地。善：意动用法，“以为善”委：随，顺心。期：至，及。耘：锄草。舒啸：高歌。,五、完全达标教学思考：陶渊明为什么要选择一条归隐田园的道路？,1.作者不愿与世俗同流合污,向往恬静的田园生活。2.在当时的现实条件下,作者既不愿卖身求荣,又不