手绘线条图像-物象的多视角表达.ppt

初中美术八年级第十五册第二课,手绘线条图象-物象的多视角表达,小组成员：陈智王艳昌亚平主讲人:余素梅,说课内容,一、教材分析二、教学目标三、教学重点难点四、教法学法五、教学设计,手绘线条图像-物象的多视角表达,教材分析,一,1.地位与作用本节课选自九年义务教育人民美术出版社，第十五册第二课。属于“造型表现”领域的学习内容，确定本节课在整体知识结构中起到承前启后的作用。,手绘线条图像-物象的多视角表达,教材分析,一,手绘线条图像-物象的多视角表达,2.教学内容引导学生关注并理解对物象的多视角表达，学习用手绘线条从多个视角表达物象，培养学生整体观察、多视角观察、细致比较和理性分析的能力，从而达到认识和理解物象的结构关系和空间关系的目的。,说课内容,一、教材分析二、教学目标三、教学重点难点四、教法学法五、教学设计,手绘线条图像-物象的多视角表达,体验信手画来的乐趣，认识手绘线条在生活中的重要性。激发对美术、大自然、生活的美好情感。,了解手绘线条图像表达的功能、用途及简单表达方法。,情感态度价值观目标,知识与技能目标,过程与方法目标,学生探究出手绘线条图像的功能、用途和特性；锻炼学生想象力和形象思维能力，使学生形成基本的美术素养。,教学目标,二,手绘线条图像-物象的多视角表达,说课内容,一、教材分析二、教学目标三、教学重点难点四、教法学法五、教学设计,手绘线条图像-物象的多视角表达,教学重点难点,三,重点：理解手绘线条图像表达的意义和功能；体会手绘线条图像表达的乐趣。,难点：能够迅速把握事物的特征，大胆、果断、有个性的表达。,手绘线条图像-物象的多视角表达,说课内容,一、教材分析二、教学目标三、教学重点难点四、教法学法五、教学设计,手绘线条图像-物象的多视角表达,教法学法,四,启发问答法,多媒体演示法,创设情境法,实践指导法,教法,手绘线条图像-物象的多视角表达,教法学法,四,学法,把学习的主动权还给学生,自主合作探究,手绘线条图像-物象的多视角表达,说课内容,一、教材分析二、教学目标三、教学重点难点四、教法学法五、教学设计,手绘线条图像-物象的多视角表达,教学设计,五,情境导入激发兴趣,动手动脑深入体验,展示作品互相品评,归纳小结反思提高,布置作业学以致用,讲授新课展开活动,图片欣赏领会感悟,手绘线条图像-物象的多视角表达,1、情境导入,手绘线条图像-物象的多视角表达,提问：,大家看到了什么？我们能否从多个角度表达出生活中的物象呢？,手绘线条图像-物象的多视角表达,教学设计,五,情境导入激发兴趣,动手动脑深入体验,展示作品互相品评,归纳小结反思提高,布置作业学以致用,讲授新课展开活动,图片欣赏领会感悟,手绘线条图像-物象的多视角表达,家具设计展示,2、图片欣赏,手绘线条图像-物象的多视角表达,环境设计效果图,2、图片欣赏,手绘线条图像-物象的多视角表达,产品说明图,2、图片欣赏,手绘线条图像-物象的多视角表达,汽车造型展示,2、图片欣赏,手绘线条图像-物象的多视角表达,教学设计,五,情境导入激发兴趣,动手动脑深入体验,展示作品互相品评,归纳小结反思提高,布置作业学以致用,讲授新课展开活动,图片欣赏领会感悟,手绘线条图像-物象的多视角表达,3、讲授新课,手绘线条图像-物象的多视角表达,教学楼三视图（正、侧、俯）,教师示范,手绘线条图像-物象的多视角表达,教师示范,手绘线条图像-物象的多视角表达,市区一角布局图,物体多视角的表达方法：,平面表达法：表现物体的结构与方位,立体表达法：表现物体各个面的形象特征,知识总结,手绘线条图像-物象的多视角表达,教学设计,五,情境导入激发兴趣,动手动脑深入体验,展示作品互相品评,归纳小结反思提高,布置作业学以致用,讲授新课展开活动,图片欣赏领会感悟,手绘线条图像-物象的多视角表达,4、展开活动,课堂练习：1用简单的线条画出老师带来的手工小木凳的三视图2用简单的线条画出你想画的任何物体,手绘线条图像-物象的多视角表达,教学设计,五,情境导入激发兴趣,动手动脑深入体验,展示作品互相品评,归纳小结反思提高,布置作业学以致用,讲授新课展开活动,图片欣赏领会感悟,手绘线条图像-物象的多视角表达,5、作品展示,手绘线条图像-物象的多视角表达,5、作品展示,手绘线条图像-物象的多视角表达,5、作品展示,手绘线条图像-物象的多视角表达,手绘线条图像-物象的多视角表达,5、作品展示,是否体现了物体的形象、结构与方位,是否表达了物体的整体形象,评价标准,5、作品品评,手绘线条图像-物象的多视角表达,教学设计,五,情境导入激发兴趣,动手动脑深入体验,展示作品互相品评,归纳小结反思提高,布置作业学以致用,讲授新课展开活动,图片欣赏领会感悟,手绘线条图像-物象的多视角表达,画画我们的校园：,通过记忆和想象，用手绘线条的形式画出我们校园的平面布局图.,6、布置作业,手绘线条图像-物象的多视角表达,教学设计,五,情境导入激发兴趣,动手动脑深入体验,展示作品互相品评,归纳小结反思提高,布置作业学以致用,讲授新课展开活动,图片欣赏领会感悟,手绘线条图像-物象的