初中政史地组校本培训内容.doc

贵州省xx中学2017年政史地组培训内容时间：2017年5月20日主讲：xx一、课堂教学改革教学模式学习（2课时）为了进一步推进新课程改革全面提高教育质量的意见，本着继承与创新相结合，借鉴与融合相结合，提高质量与教师专业发展同步的原则，逐步实现新课程改革“三个改变”（一是改变教学行为上教师本位的课堂观，树立教师是引导者、合作者和促进者的意识，更加注重发挥学生的主体作用；二是改变课程实施中过于注重知识灌输、机械训练的现状，更加注重学生自主、合作、探究学习，着力培养学生的学习能力、实践能力和创新精神；三是改变评价过分强调甑别与选拔功能，更加注重发挥评价对促进学生全面进步、教师专业成长和学校科学发展的作用。）的目标任务，切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革，全面提高课堂教学效益，大幅度提高教学质量，我校构建了“六步一案”的教学模式。“六步”即六个教学步骤：情景导入自主学习合作探究展示交流精讲点拨反馈检测。“一案”即学生学习活动案。“六步一案”教学模式就是以学生学习活动案为主线，依次实施六个教学步骤。高效、愉悦是其内在价值追求，也是“六步一案”教学的目标定向。（一）、学生学习活动案的编制。学生学习活动案的编制主体是备课组，实行集体备课编写。学生学习活动案就是要改变以往的教学设计，把过去“教”的设计完全变成“学”的设计，从“教学案”走向“学生学习活动案”。在学生学习活动案中，主语一直是学生，要体现对课堂的重新定位：课堂是解决学生学习问题的地方。在设计中，教师要换位思考：假如我是学生！始终树立“以学生为主体，以学习为中心”的教育理念，使学生在教学中真正“活动”起来。学生学习活动案一般包括以下四个模块：1、【学习目标】，包括知识目标、能力目标、情感态度价值观，目标要求具体、明确。2、【学习重点、难点】。3、【学习准备】。4、【学习过程】，包括以下六个板块：（1）自主学习。编排的问题要求学生通过自学大部分能完成，并让学生发现问题和疑难，为下一步的合作探究提供共同探讨的议题。（2）合作学习。主要是师生共同探讨在自主学习中不能解决的问题，也是本次课堂教学要完成的主要学习任务。（3）知识整合，系统总结。对本课知识进行整合运用，提高学生归纳总结的能力。（4）夯实基础，及时反馈。当堂检查学生掌握知识的情况，便于教师及时查缺补漏。（5）案例分析，能力提升。以学习重点、难点及考点编制试题，提高学生综合解题能力。（6）学后记。学生将学习本课的心得、反思或疑难记下来，起到巩固提高的作用。（二）、六步教学步骤的实施。（1）情景导入，采用与本课相关的俗语、谚语、故事、诗歌等精彩的话语导入，目的是调动学生积极的学习情绪，时间不超过两分钟。（2）自主学习，学生根据学生学习活动案中设计的“自主学习”任务，在教师的学习方法指导下独立展开学习过程，目的是让学生发现问题和疑难，为下一步的合作探究提供共同探讨议题。（3）合作探究，以24人为一个学习小组，师生共同探讨在自主学习中发现的问题和疑难，提出解决问题的办法或发现新的问题和疑难为教师精讲点拨提供参照。（4）展示交流，学习小组将合作探究的成果进行展示，提交需要解决的问题和疑难，其他学习小组对提交的问题和疑难进行再探究，再交流，全班学生都不能解决的问题和疑难留给教师精讲点拨。展示交流中教师要对学生通过自主学习和合作探究中解决的问题以表扬、欣赏、鼓励的方式简要评价，并查缺补漏。（5）精讲点拨，教师针对学生在展示交流中不能解决的问题进行精讲、详讲。（6）反馈检测，依据学生学习活动案中提供的问题检测学生掌握知识的情况，查缺补漏，提升能力，归纳总结学习内容，指导学习方法。二、分科进行六步教学