小学语文自主学习研究总结

1 / 5 小学语文自主学习研究总结 小编语：语文是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。以下是关于小学语文自主学习研究总结，仅供参考！ 小学语文自主学习研究总结 要想激发学生的自主学习意识，我们老师就必须要为学生营造轻松的学习氛围，构建和谐的师生关系，激发学生学习的积极主动性，只有这样为学生营造良好的自主学习的氛围，才能让学生从心理上不至于紧张，让学生积极投入到自主学习活动中去，激发学生的自主学习意识。 例如，在教学圆明园的 毁灭这一课时，当学生初读文章之后，细心的老师会发现学生的表情发生了细微的变化，此时教师可以提出以下问题： “ 当你们读完文章之后，心理会产生怎样的想法？ ” 学生纷纷举手发言，有的说：“ 英法联军就是一群土匪。 ” 有的说： “ 清政府软弱无能，连自己的国家都不能保护好。 ” 还有的说： “ 我会牢记这段耻辱的，立志好好学习，为祖国的繁荣强大作出贡献。 ” 等等。这时，根本不需要教师进行过多的讲解，因为学生已经深刻领悟到了作者的思想情感，感悟到了文章的内涵。 在教学过程中引导学生体会和掌握学习方法，是教师的主 要职责，因此，教师应设计丰富多样的实践活动，让2 / 5 学生在实践过程中提高自主意识，形成良好的自主习惯。 例如，在指导阅读教学时，应要求学生做到眼到、口到、手到、心到。即：要求学生在读书过程中看清每一个字，读准每一个字，不要添字漏字，还应做到边读书边思考，考虑每一个句子和段落的意思，想一下作者为什么要这样写？并用不同的符号标注问题，记录自己感兴趣和最有感触的文字，并写出自己的感受。 提醒学生在别的同学汇报成果时，做好相应的记录，把握对方的讲话要领，判断对方的发音正误，并提出自己的见解。这样， 一方面可以提高学生的听说能力；另一方面可以锻炼学生的思维能力，达到全面培养学生综合能力的目的，真正体现学生的主体地位，让学生成为学习的主人。 习惯实际上是一种自然的力量，要想培养学生良好的学习习惯，需要持之以恒，因此，教师要留给学生充足的自学时间，让学生在自主实践学习中提高自我、发展自我。 总之，自主学习是经教学实践证明一种非常行之有效的教学方法和策略，我们老师要根据教学的实际需要，灵活地自主学习，提高课堂教学效率。 凡事预则立，不预则废。课前预习是一种良好的学习习惯，也 是提高语文课堂教学效率的重要环节之一。所以，随着课程改革的深入实施，我们要有效地将自主学习模式应用到导入环节，要鼓励学生在自主学习中对所要讲解的内容3 / 5 有一个初步的认识，以减少学生上课的盲目性，进而大幅度提高学生的学习效率。 例如，在教学聂将军与日本小姑娘之前，为了提高学生的学习效率，也为了有效地贯彻落实自主学习模式，在预习时，我给学生布置了自主完成的任务，即：搜集有关 “ 聂将军 ” 的相关资料。这样的预习任务不仅能够培养学生搜集资料的能力，锻炼学生的自主学习能力，而且还能加深学生的印象，帮助学生更好 地理解文本的中心思想，进而，为高效语文课堂的顺利实现打下坚实的基础。 一直以来，在新课教授环节，我们一直采取的是灌输式、一言堂的教学模式，导致学生一直处在 “ 等待 ” 知识灌输的状态，而且这样的教学方法会让课堂更加沉闷，更加没有生机，逐步使学生感到学习 “ 无聊 ” ，影响学生学习积极性的培养。所以，在素质教育下，我们要结合教材内容，有效地将自主学习模式应用到新课教授环节，给学生搭建自主学习、自主探究的平台，进而使学生在主动求知的过程中获得更大的发展空间。 例如，在教学第一次抱母亲时，为了锻炼学生的自主学习能力，也为了确保自主学习模式价值的最大化实现，在本节课的授课时，我首先引导学生明确本节课的学习目标，即：体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答，并鼓励学生带着目标进行自主学习。 4 / 5 文本中讲述了一件什么事情？ 我抱母亲时，为什么会 “ 差点仰面摔倒 ” ？ 我为什么连母亲的体重都看不准呢？ 这样的自主学习过程不仅让学生有机会进行自主学习，锻炼学生的学习能力，而且，对问题的思考既能检测学生自主学习的效率，又能提高学生的阅读理解能力 ，同时，还能从中发现学生自主学习过程中存在的问题，进而确保学生在自主学习中轻松地掌握基本的语文知识，以找到学习语文的乐趣。 作文是语文教学中的难点，也是重点。对于大部分学生来说，都对写作存在着一种莫名的畏惧感，都不喜欢写作，导致学生的语言组织能力严重受损。所以，在作文教学过程中，我们要有效地应用自主学习模式，鼓励学生在自由写作中意识到写作的重要性，进而提高写作教学的质量。 例如，在写作教学中，我们要鼓励学生进行自主写作，鼓励学生从生活中发现写作的素材，并用心去观察生活中的一些现象，然 后，动手写下自己的感受。切忌在小学作文教学中对学生提出的要求太多，而是要鼓励学生自由地发挥、自主地选择自己的写作主题，进而使学生在坚持不断的写作中逐步提高写作质量，同时，也大幅度提高学生的语文素养。 四、自主学习模式在课后反思环节中的应用 反思是对所学的内容进行在思考，是提高学生学习5 / 5 效率的动力，也具有一定的指导作用。所以，在自主学习模式的影响下，教师在反思环节也要充分展现其价值，要鼓励学生在自主反思中养成良好的学习习惯，进而为学生学习方式的改进指明方向。 还以教学 第一次抱母亲为例，在自主反思环节，学生要思考本节课的重难点内容是否掌握，是否读懂了作者在文本中所表达的真正含义，是否真正理解了文本中所表达的母爱的伟大等等。这样的反思不仅能够提高反思的质量，也有助于提高学生的学习质量，进而也为高效课堂的