地理教学的论文参考.doc

地理教学的论文参考 教师应该引导学生养成正确的阅读习惯掌握正确的方法而不是只观看自己感兴趣的彩图没有一点正确阅读地图的意识下面我们来看看地理教学的论文参考欢迎阅读借鉴 开展图文并茂的初中地理教学策略 一、培养学生读图能力 （一）学会识别地图 认识地图是培养学生读图能力的第一步学生首先得了解地图的基本要素、知识才可以正确地去读图首先学生要掌握地图的三个要素：方向、比例、图例和注释还必须要懂得在地图上辨别方向分得清东南西北；其次要学会换算比例尺通过换算脑海里生成一个抽象的距离形成正确的对比；最后就是能读懂各种图例和注释通过图例和注释理解整个地图这是学生日后能够熟练运用地图的基础所以教师要有充足的耐心确保学生已经学会这些基础知识并且帮助学生加强巩固 （二）学会辨别地图 初中地理的新教材中含有大量丰富多彩的地图而这些地图又分为不同的种类不同种类的地图又运用在教材中不同的地方这就需要教师在教学中有目的、有计划地把这些地图进行整理与分类并给学生了解每一种种类的地图的特点与作用教会学生学习地理知识时要根据自己的需要正确、合适地运用地图 （三）学会阅读地图 学生从地图上直接获取信息依靠的就是阅读地图如何正确、有效地阅读地图是读图能力中的重点教师应该引导学生养成正确的阅读习惯掌握正确的方法而不是只观看自己感兴趣的彩图没有一点正确阅读地图的意识教师可以通过提问的方法来培养学生阅读地图的能力有意识地把地图呈现给学生并要求学生回答问题例如在讲到“中国疆域和行政区划”时教师可以向学生展示中国的地理位置图然后向学生提问：从东西半球的方向看中国属于个半球从南北半球的角度看中国又属于个半球从不同的位置看中国的疆域对中国的发展有什么影响然后要求学生通过阅读地图找出答案最后再让学生把自己得出的答案与教材上的文字内容对比看看是否一致再如在介绍到俄罗斯的时候教师也可以向学生提问：俄罗斯的地势是样的地形的特点俄罗斯的农业发展面临的问题学生可以通过阅读地图发现俄罗斯的人口、地势等情况从而了解到俄罗斯需要进口大量粮食的原因进而加深学生对课文的理解促进学生养成阅读地图的良好习惯 （四）学会绘制地图 当学生有一定的读图能力时教师就可以训练学生绘制地图的能力了教师可以通过填充图册的方法培养学生绘制地图的能力也可以通过示范填图的方法即教师在黑板上绘图学生在下面模仿从而达到熟练理解等到学生绘制地图的能力有一定基础后可以给予学生一张白纸让学生在白纸上绘制出相应地图轮廓从而提高学生形成空间思维能力加深对地理知识的理解同时也提高学生绘制地图的熟练程度例如初一的学生绘图技巧比较低教师可以先教会学生描绘简单的曲线图、柱状图和描绘一些简单的山脉、河流的简单轮廓图等到初二的时候学生的绘图能力已经得到了很大的提升这时候教师就可以要求学生试着去绘制中国政区的简单图样让学生自己去完成自己去理解随着学生绘图能力的不断提升对学生的要求也要逐步增强进而不断强化学生绘制地图的能力 二、合理运用地图进行教学 （一）根据教学目标精选地图 地图是学生在学习地理时获取大量知识的重要途径它可以有效地帮助学生理解并且巩固所学习到的知识因此教师在地理教学中必须重视地图的运用并灵活、有效地运用地图常言道：授人以鱼不如授人以渔所以教师不单自己要会熟练运用地图还要教会学生在学习过程中熟练地运用地图比如教会学生学会正确的阅读地图理解地理图表并且学会简单的填绘进而提高学生的观察力、记忆力、想象力和分析能力让学生在主动学习时可以做到自学地理知识相对于传统的地理教材新的教材更多的运用到了图片以往的黑白图片也变成了生动形象的彩图添加了更精彩的内容以吸引学生的注意力提高学生的学习动力在这种条件下教师要做的就是教会学生如何自己阅读地图引导学生主动去学习主动去发现问题并且自己想办法通过地图去解决问题地图的种类和形式多种多样每一个地图的作用也都是不一样的教师必须根据自己的教学目标精选需要用到的地图例如讲到初中地理第四册的时候中国四大地理区域图中国地形图中国气候图中国气温图中国年降水量图中国交通分布图这六幅图就可以更好地帮助学生理解课文掌握各章节的要点和难点 （二）教学过程中图文同步进行 例如讲到长江的时候教师可以在黑板上描绘出长江干流图从发源地画到入海口在画的时候画到里教师就讲述那里的知识在绘制长江干流图时表现出长江上游湍急、中游弯曲和下游水深的特点并同步向学生解释说明这样学生就会觉得地理知识是那么的生动理解起来也更加容易进而提高学生学习地理的积极性和主动性地图可以把原本抽象、难以理解的知识转化成更直观、更形象、更容易理解的内容这都是文字内容所无法做到的因