高中地理多媒体教学价值研究的论文.doc

高中地理多媒体教学价值研究的论文 1有助于激发学生的求知欲望 兴趣是学生学习的内动力能够使学生积极主动的参与到课堂的学习活动中提高高中地理的教学质量因此在高中地理教学中教师一定要根据学生的认知能力和教材的具体内容结合自己掌握的教学技术激发学生内心的求知欲望使学生积极主动的参与教学活动中多媒体辅助教学工具能够创造良好的课堂教学情景吸引学生的注意力将抽象的知识具象化例如在“地壳运动”学习的课堂上首先可以将汶川大地震的相关的图片和视频播放给学生看定能够触发学生的内心使学生的内心产生疑问其次教师可以找准契机将地壳运用的相关事宜引入到课堂上运用图片或者视频将地貌的变化展现于学生面前使学生能够直观的到消除学生学习地壳知识的难度还能够激发学生内心的求知欲望使学生积极主动的寻找一些书籍或者视频更加深刻的了解地壳运动的相关知识从而加深学生学习地理的兴趣使学生明白地理知识的重要性更加认真的学习地理的相关知识养成良好的学习习惯 2有助于提高学生的读图、识图水平和能力 地图是学生地理知识的重要工具之一也是学生学习过程中的一个重难点因此在日常的教学过程中要注重培养学生的读图、识图能力但是在高中地理的实际教学过程中设计到的图往往都是静止不动的增加了学生理解的难度使学生失去了探究的兴趣运用多媒体技术能够将得到结论的过程展现于学生面前弥补传统地理教学过程中的不足例如在“洋流”学习的过程中教师可以借助多媒体技术把海水大规模运动的情景及在地球表面的流向直接呈现于学生面前能够帮助学生了解其中蕴含的规律然后引导学生与的地图进行比对使学生能够将学习的知识运用到实际生活中能够将理论知识与地图结合起来综合的分析问题、探究问题以及解决问题 3有助于培养学生的观察创新能力 教学实践证明多媒体教学有助于培养和提高学生的观察创新能力具体可以从以下两个方面看：其一多媒体技术能够将地理的教学素材整合起来且能够生动形象的展现给学生使学生的听觉和视觉受到强烈的冲击从而是学生沉浸在教师营造的教学情境中积极主动的去分析问题探究问题创新学生的思维从而不断培养和提高学生的观察创新能力；其二运用多媒体技术能够丰富地理教学资源帮助学生理解相关知识且完成知识的内化过程成为自己的知识且还有助于拓展学生的知识面不断的激发学生的内心求知欲望课堂虽然是学习知识的主要阵地但是课外学习也是不可忽视的多媒体技术是学生课外学习的教师对于自己感兴趣的知识进行探索使学生产生新的想法和观念潜移默化的培养学生的创新能力因此从以上两个角度和层面来讲在高中地理课堂实施多媒体教学为培养学生观察创新能力提供了很好的契机 4有助于提高和丰富学生的感性认识 众所周知多媒体技术是集文字、声音、画面以及视频等为一体的技术其不仅能够激发学生的感官还能够丰富学生的感性认识高中阶段的学生往往是形象思维为主的因此提高和丰富学生的感性认识更加必要例如学习“人类与地理环境的协调发展”这章内容时会发现以文字的叙述为主理论性非常而实际的案例和资料非常少学生理解起来非常困难且往往会产生厌学的心理因此作为当代教师我们可以运用多媒体辅助教学工具将实际的案例和资料呈现给学生帮助学生理解地理知识具体的操作方法：首先运用PPT制作课件将环境的前后景观展现给学生引导学生思考、分析各种活动与环境之间的关系然后引导教师进行归纳和总结概括出各种环境问题的定义除此之外教师还可给学生播放一些有关环境破坏的视频资料 5有助于解决高中课堂教学的重点和难点提高学生的学习效率 与其他学科相比地理学科尤其独特的特征因此要想学生能够真正的收获知识就必须要指导学生掌握基础理论知识的前提下不断开发学生的想象能力目前学生的想象能力往往还是比较匮乏的这也是教师教学难度比较大的原因之一针对这样的情况教师可以合理的运用多媒体教学辅助工具不断的创新和完善教学方式从而不断的淡化教学的重难点提高学生的学习效率和质量例如在学习“地球的运动”这一课时内容时很多学生始终无法真正直观理解地球自转的规律此时教师可利用多媒体设计一个地球自转的动感画面使地球秉持自西向东的方向不停地自转请同学认真加以观看之后切换不同的角度分别从北极、南极、侧视等角度予以观察在这种形象化的状态之下学生可以很容易总结出结论即“地球总是自西向东进行自转从北极上空看是逆时针从南极上空看是顺时针”可见多媒体教学在攻克教学重难点方面所发挥的重要作用综上所述将多媒体辅助教学工具运用到高中地理教学中确实能够提高其的教学