地理教学读图能力重要性分析的论文.doc

地理教学读图能力重要性分析的论文 摘要：地理是高中阶段非常重要的一门学科是促进学生综合发展的关键因子读图能力是中学生地理学习的过程中必须掌握的一项能力对学生的地理学习影响深远具备较强读图能力的学生在地理学习的过程中往往表现得更好但是从当前中学地理的教学现状来看在培养学生读图能力的过程中存在着一定的问题这些问题严重影响了学生的读图能力需要采取相应的措施加以改进文章首先对中学地理教学读图能力的培养问题进行了探究其次分析了中学地理读图能力培养的重要性充分了解到了读图能力对教学质量的提高对学生地理素养的养成都具有十分重要的促进作用最后在前文的基础上对地理教学中学生读图能力的提升策略进行了探讨为读图能力的培养提出了几点积极的建议希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据 关键词：中学地理;读图能力;培养重要性;策略 随着新课程改革的深入推进中学地理教学的现状有了较为明显地改善教学水平有了较为显著的提升学生的地理素养相较之前也有了很大程度的进步纵观现阶段中学地理教学的现状在取得一定成绩的同时仍旧还有很多问题有待改善教学水平的提升还有很大的空间而学生读图能力的培养便是其中的问题之一地理是一门比较特殊的学科对学生的素质要求比较高需要学生具备一定的能力如概念理解能力、空间思维能力、读图能力等而读图能力又是其中的重中之重在地理教材中学生经常会接触到各种类型的图片这些图片中往往蕴藏着丰富的信息对学生地理知识的理解可以起到巨大的帮助一旦学生无法通过读图来挖掘其中有价值的信息则对后续问题的解决会产生很大的影响针对中学地理读图能力培养过程中存在的问题地理教师应当根据教学大纲的要求结合学生的实际情况认真分析问题产生原因的同时采取相应的措施加以解决以便进一步增强学生的读图能力为学生地理学科的学习打下坚实的基础 1中学地理教学读图能力培养存在的问题 1.1教学模式的束缚比较大新课程标准下绝大部分的中学地理教师的教学观念已经发生了很大的转变认识到了传统教学观念的不足现代化符合新课程标准要求的教学观念已经树立1但是在实际的教学过程中培养学生读图能力的时候少部分的教师仍旧会受到传统教学观念的影响依然按照以往的教学模式进行教学在传统的教学模式下教师是教学的中心占绝对的主导权而学生则处于非常被动的状态往往会被教师“牵着鼻子”走甚至有些县级中学地理课被主课占有在如此被动的状态下不要说读图能力的培养连初中最基本的地理知识都无法掌握1.2教学方式方法单一教学方式的选择会对学生的学习效率产生重要的影响在培养学生读图能力的时候地理教师应当采取更加科学、更加有效的教学方式以便于更好地培养学生的读图能力然而在初中地理教学的过程中教师因为受到传统教学观念的束缚在进行教学的时候无法从传统单一化的教学方式中走出来对教学方式的创新力度不够教师教学生学的教学现状依旧没有彻底改变2对初中地理教材配备的初中地理地图册使用率几乎零如此一来不只教学效率大受影响而且学生的读图能力培养也会受到严重的阻碍严重影响到高中阶段学习地理课程学生也会逐渐对教学产生厌倦感1.3学生的学习兴趣不够高对于学生而言在学习的过程中学习兴趣的高低对学习的质量会产生直接的影响一般情况下学习兴趣浓厚学习质量相对较高；反之学习兴趣低下则学习的质量相对较低这几十年笔者在教学工作中了解到有部分学生在初中的时候没学过地理到了高中地理学习的本身就存在一定的难度对学生空间思维要求比较高学生学习的过程中容易遇到挫折而又无法及时解决时自信心随之下降的确在笔者两次改全区地理高考试卷中发现大部分学生在读图分析题中几乎不得分在传统中学地理课堂教学中教师在培养学生读图能力的时候往往忽视了学生的主观感受传统、落后的教学观念和教学方式对学生的学习兴趣产生了十分消极的影响 2地理教学中学生读图能力培养的重要性 2.1符合地理课程标准的要求学科教学中课程标准是教师教学设计及实施的重要依据之一新课程标准改革之后对中学地理教学的要求有了明确的规定其中便有对地图学习的规定这就为培养学生的读图能力指明了方向3比如在新课程标准中对读图用图的要求有：方位图的识别；经纬图的判读；等高地形图中识别峰、谷、脊、陡、缓；地形图识别平原、丘陵、山地、盆地、高原五种地形等等这些标准的提出要求教师在地理教学的时候需要重视读图能力的培养从而提高学生的学习成绩增强学生的地理素质2.2有利于增强学生地理能力相较于历史、政治等学科绝大部分学生普遍反映地理学科的学习难度比较大既涉及到人文方面的内容又涉及到工学方面内容（如数据分析、数据计算等）对学习能力的要求非常高4读图能力是学生在学习地理知识的过程中必须要掌握的一项能力通过读图学习地理能够提升各方面的能力如地理操作能力、地理认知能力、地理应用能力等这些能力的提升有助于后续地理学科的学习例如在讲解春分、夏至、秋分以及冬至的内容时通过图1的形式引导学生学习学生会对太阳直射点随时间移动的运动轨迹范围形成深刻的印象之后在判断有关知识的时候发生错误的可能性将会大大减少2.3有利于增强学生学科品质在地理学科的教学过程中对学生的培养是一个综合性的培养要求全面提升学生的素质读图能力是学生地理综合能力的体现之一读图能力的高低在影响学生学习成绩的同时还会直接影响着学生综合素质的发展5地图作为日常生活中常见的一种工具如果学生的读图能力不够则难以挖掘出其中潜在的一些有价值的信息而学生如果能够具备较强的读图能力则会从看似毫无章法的地图中发现其中的“玄机”通过不断的读图训练学生的读图能力也会随之增强在这一个过程中学生的地理学科品质也会逐渐养成 3地理教学中培养学生读图能力的策略 读图作为地理学习中的一项重要能力读图能力的缺少会直接降低学生的地理学习质量从现阶段地理教学的现状来看教师逐渐重视起学生读图能力的培养但是在实际的过程中仍旧存在一些问题学生读图能力还有很大的提升空间考虑到读图能力的增强对学生、对教师、对学科教学都有着十分重要的意义因而地理教师应当从教学观念、教学方式、教学评价等方面着手进一步改善地理教学学生读图能力的培养现状增强学生的读图能力使得学生更好地进行地理学科的学习3.1积极转变传统教学观念地理教师教学过程中传统教学观念的存在影响了读图能力的培养使得学生读图能力不高受到很大的束缚所以教师在教学的过程中应当积极地转变传统教学观念树立现代化的、符合新课程标准的以及满足学生实际发展的教学观念通过教学观念的转变逐渐减少传统教学观念的影响进而为地理教学的有效开展奠定坚实的基础例如在学习气压带和风带的知识内容时传统教学观念下教师通常是直接引出气压带和风带的概念很少会给学生一定的预习时间而气压带和风带的概念学生未能充分掌握后续气压带和风带的具体类型及其在不同维度的分布情况的学习时理解起来难度会大大增加在新课程标准下教师应当先让学生相互之间进行讨论在交流的过程中一些对此比较了解的学生往往会表达出更多的看法那些原本毫无接触的学生也会对气压带和风带形成一定的了解再进行教学的时候学生有了一定的准备学习起来的难度将会大大降低在转变教学观念的同时教师还应当严格要求自己充实自己的地理知识和技能提升地理读图教学的能力从而更好地应对培养学生读图能力过程中出现的各种问题3.2不断激发学生的读图兴趣兴趣对学生学习的影响很大是学生学习过程中最好的老师6针对当前学生学习地图知识过程中兴趣不足的问题教师应当不断激发学生的读图兴趣一方面教师应当多用地图发现其中的乐趣地图是一种工具在日常的生活中经常需要用的到教师应当让学生意识到这一点感觉到生活处处有地图在地理地图的读图训练中让学生发现地理的魅力激发学生对地理的兴趣才能提高学生的主观能动性提高教学效率同时具备较好的逻辑思维能力与空间联想能力才能轻松的学习地理知识因此在教学中教师既要注意对学生地理动手绘图能力的锻炼又要时刻培养学生的思维能力与观察能力只有这样才能使学生在读图中发现重要信息了解地理现象简易地图的绘制并非要求学生绘制出尽善尽美、事无巨细的地图而是在将大致轮廓描绘下的同时对各项重要地理信息进行标识能够一眼看出所绘地图的重要信息即可空间分布是初中地理教学中非常重要的模块之一各大洲、大洋以及国家的地理图形是学生们理解记忆的重难点在地理绘图教学中学生只需要能够勾勒出他们的大致图形以及相关山脉河流的基本走向即可不必将细节处一一绘制在学习区域地理的知识内容时涉及到农业区域和工业区域不同的地区农业区域、工业区域的形成和发展是不同的为了激发学生的学习兴趣教师在课前让学生去搜集自己感兴趣的国家的地理资料资料可以是文字形式也可以是图片的形式还可以是视频的形式在课堂将搜集到的资料展示给大家当学生在介绍某一个国家时其他学生会表现得十分积极自觉地找出该国所在的位置进而发现世界的美妙也可以通过活动激发学生的读图兴趣世界气候类型多种多样不同的国家气候存在很大的差异在教学的过程中教师将世界气候分布图展示给大家然后以小组竞赛的方式向每一小组进行提问特定区域的气候类型竞赛的方式极大地激发了学生的积极兴趣又比如在学习中国地理时让学生画出各省份区域轮廓图看看谁画的最像以此激发学生的读图兴趣3.3指导学生正确的读图方法学生的读图能力不高很大一部分原因是因为读图的方法不正确教师在进行教学的过程中一定要指导学生正确的读图方法和技巧帮助学生更好地读图在读图的时候一定要注意地图的名称、图例以及重要的地理界限等从而确定图的类型、地域范围等7一般情况下读图需要根据一定的步骤进行首先对图像的类型进行分析有的是太阳直射点运动图、有的是地球自转运动图、有的是工农业区域发展图、有的是地形或地势图不同类型的图阅读的目的也就会所有不同其次要学会读先前识别图像的类型、认识图例等都是读图的第一步也就是看图的过程读图时学生应当要结合教学内容将途中的问题弄清楚然后进行检查并与其他同学进行交流也可以与教师进行讨论再次要学会标注地理图中蕴藏的信息比较多信息相互之间有所不同在读图的时候对于不同的信息应当用不同的颜色勾画出来使得读图能够一目了然比如在讲解到中国地势三级阶梯示意图的时候学生先读“中国地势三级阶梯示意图”然后从图中找出不同地势阶梯间的分界线了解分界线上的山脉名称以及分界线两侧的地形然后用三种颜色的笔将不用阶梯分界线及上面的山脉名称、两侧地形标注出来这样就对地势三级阶梯的示意图形成了更好地了解最后分析地图分析地图的时候要与所学知识相结合并从中得出结论以中国地势三级阶梯示意图为例通过对该图的分析应当要指导我国地势呈现出西高东低的特点是一种阶梯状况的分布3.4帮助学生建立起空间概念空间概念在读图能力的培养过程中非常重要很多时候正是因为空间概念的不足导致学生的读图能力无法提高8在中学地理教材中涉及到地球的自转、公转、太阳运动、区时、直射点等内容这些内容对学生的空间思维能力要求比较高如果学生的空间理解能力不足这些内容的学习将会变得非常的困难为了培养学生的读图能力一定要帮助学生建立起空间概念建立空间概念在中学地理教学中是一个难点部分也是重点部分教师可以选择教学模型进行建立为学生创设出特定的空间情境比如在学习太阳直射点随时间的变化范围不断变化的知识内容时教师可以借助多媒体进行教学在网络上搜索并下载太阳直射点随时间变化范围不断变化的动态模型图像然后在课堂上展示给学生学生在观看动态图之后再去分析示意图难度瞬间降低又比如教师讲解地球经纬线和南北极的知识内容时可以让学生准备好乒乓球在乒乓球上用黑笔画出重要的经纬线以及南北极学生通过乒乓球这一模型对抽象化的经纬线和南北极可以形成直观的认识进而培养学生的空间思维如果学生掌握了空间思维的概念学习自转、公转、太阳运动、区时、直射点等自然地理的时候对教材中各种插图的理解就会变得容易许多 4结语 总而言之读图能力是地理学习的重要能力之一学生如果能够掌握好这一项能力对地理学习中遇到的各种插图的分析和理解就变得更加简单通过培养学生的读图能力不仅可以满足新课程标准的要求还能提升学生的地理综合能力加强学生的地理学科品质尽管在地理教学中培养学生读图能力还存在教师教学观念落后、教学方式创新不足、学生学习兴趣不高等问题但教师在教学的过程中能够积极地转变传统教学观念激发学生的读图兴趣指导学生正确的读图方法和技巧帮助学生建立起空间概念再加上长期的训练学生的读图能力必将获得增强教学过程中影响读图能力培养的因素也将随之消除 参考文献 1韦毅.高中地理教学如何培养学生的读图能力J.学周刊XX（6）：28. 2邹桂红.高中地理教学中培养学生读图能力的重要性J.吉林教育xx35（28）：92. 3石强.地