浅谈音乐选择的定位.doc

浅谈音乐选择的定位 我们都知道一个舞蹈音乐选择的成功往往会感染着孩子们使他们身临其境真挚地表达出各种情绪在音乐选择上我们以孩子发展为本遵循了三个原则： 第一：经典音乐重放光彩 学幼以往有许多音乐作品至今让人们记忆犹新诸如仙桃、戏说脸谱、猴子学样等等如何将经典音乐发扬光大我们在浩瀚无比的学幼音乐资料库里搜寻着教材选择精而又精的音乐作品供孩子学习让孩子在有限学习时间内得到最大的收获然而音乐总是随着社会的发展而发展的因此我们在如今选择经典的同时更注重如何让经典音乐在舞蹈创作中富有时代气息立足现代面向未来我们的做法是：变化节奏变化动作 做法一变化节奏即将以往的音乐节奏改变为富有时代的节奏比如北京有个金太阳原来的资料库音乐优美、缓慢其优势：孩子舞蹈时动作容易到位后将此音乐进行了节奏变化音乐变得欢快具有时代感符合孩子的年龄特点孩子表演时得心应手十分喜欢 做法二变化动作即运用以往的音乐现在的眼光设计动作就拿茉莉花来说原来的动作设计是借助道具孩子进行表演现将动作难度降低了使它既有生活经验的积累又有孩子之间的合作参与我们的茉莉花通过感受音乐在观察周围的建筑和了解现代建筑的基础上用肢体动作想象、表现xx年的各种建筑物他们三五成群用肢体语言进行创造、表达孩子们的自主性得到了提高经典音乐成了孩子们学习音乐的范本 第二：不同音乐日积月累 在孩子的舞蹈活动中我们选择的音乐不仅有目的的选取而且还从生活出发较符合孩子的认识水平具体而言在实践中我们注重了以下几方面： （一）不同性质的音乐作品进行感受和欣赏我们从多种角度选择音乐：抒情的、激昂的、欢快的让幼儿充分感受音乐作品中所表现出的不同情感如舞蹈树音乐优美、抒情有音质的色彩感；男孩舞小勇士节奏灵敏有变化的力速感；诙谐集体舞快乐圆舞曲欢快、热烈有鲜明的调式感；孩子们按不同的音乐内容音乐语言进行表现与表达 （二）贴近生活的音乐作品满足孩子们的心理需求曾有人问你们选择音乐作品的最重要的要素那就是音乐特征鲜明曾代表区唯一一所幼儿园去大剧院表演的舞蹈小木工活泼、欢快的音乐恰如其分地反映了孩子嬉闹、游戏的场面随着情节的深入整个音乐作品鲜明、形象增强了孩子的表现欲望因此深受孩子们的喜欢曾参加“五星奖”比赛的刷牙操：记得当时家喻户晓的小燕子主题歌经常在孩子嘴里哼唱很显然这首曲子也非常受孩子喜欢的于是我们和孩子们一起对音乐作品进行再创造：给音乐作品配上说白填上新歌词在歌词填充中歌词内容完全来源于孩子生活；在和孩子的共同参与中反映的内容又是他们的生活再现因此孩子们表现得淋漓尽致这个舞蹈最终也让孩子们等上了“五星奖”打擂台的冠军宝座 51215111215111211 我的爷爷叫我小宝贝呀奶奶叫我小太阳 我的妈妈最最关心我呀爸爸也很疼爱我 51215111215111211 饭来只要张口牛奶蛋糕巧克力吃得我呀受不了（哎） 有句话儿(白)我来告诉你们就是不重视刷牙 我们通过多角度多方位的选择不同性质的音乐让孩子去感受、体验、听赏、创造、表演孩子们的素养也在日积月累中得到提高 第三：“菜单”音乐自主选择 采用“菜单”音乐自主选择的模式是我们艺术教育改革的又一方法强调将孩子推在前尊重孩子的人格给他们以应有的权力和“自由度”此模式能把孩子内在的兴趣和内部动力激发出来特别是点击的菜单一旦被选中时会使他们感到由衷的喜悦与兴奋这种愉悦感是任何其他手段也无法替代的 就舞蹈小勇士来自一个小男孩的建议在确定“小勇士”主题舞蹈之后我们教师发动孩子们一起寻找音乐选择音乐孩子们有的把家里的像带、VCD片带来了；有的把哥哥、姐姐的教材磁带也带来了；还有的请爸爸、妈妈从网上下载音乐没过几天教师把孩子们选来的音乐经过筛选将五个同一音乐性质、不同内容的“菜单”呈现在孩子们面前供他们听赏后自主选择孩子们无比兴奋最终马刀舞乐曲被“中标”啦孩子们听着自己选择的音乐跳着多带劲呀！ 音乐作品是独具个性化的艺术喜爱音乐的孩子也独具某种天分当选择的音乐能开掘孩子的音乐潜能发挥孩子的个性特点我们教师就应充分给孩子展示才能的机会在“中标”的马刀舞乐曲中我们教师大胆地将其中八个八拍的时间和空间交于个别孩子让孩子进行想象力发挥孩子每一次审美想象的过程和设计的动作都是各不相同的但每一次的审美想象都是可贵的都是有价值的 丰富的“菜单”自主的选择解放了孩子给了他们一个个更