教育教学课件制作.ppt

教育教学课件制作应用中几个原则,吉林省通化市现代教育信息中心张波吉林省通化市教育学院信息中心电子邮件：zhang54bo,教学课件,课件是CAI概念延伸的产物，它的命名有不科学的地方，仅仅是根据应用中的一个非本质属性来命名，没有很好地与技术在教育中应用的实质相联系。在实际的应用中，课件成了演示性媒体制作品的代名词。而演示的功能，只是信息技术运用于教学中很小的一个部分。,1.课件定义2.课件分类3.课件结构4.课件理论依据5.课件功能及课件定位,1、课件的概念A.课件是根据教学大纲的要求；B.经过教学目标确定；C.根据教学内容和任务分析；D.教学活动结构及界面设计等环节；而加以制作的课程软件课件它与课程内容有着直接联系。,一、课件,2、课件的长度多媒体课件的内容可多可少、一个大的多媒体课件可以包括一门完整的课程内容，可运行几十课时；小的只运行5-30分钟，也可能更少时间网络课件一般教学课件,1、多媒体课件所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。（一般教学课件）,二、教学课件分类,2、网络课件网络课件,也是课件的一种,但也是比较特别的一种课件,因为它是应用于网络环境的。并且往往是结合网络课程来开展网络教学的。（网络视频、网络讲义）,返回,三、课件结构组织,*练习型模式；实践型模式；*指导型模式；咨询型模式；*模拟型模式；*问题求解型模式；游戏型模式等多种形式。,目前教学课件分类,说课（讲稿式）常规教学（随课课堂、网络教学）教学演示、实验（课堂）习题（课堂或自习）讲座（学科教学、汇报、小结）,教学课件在制作时，最重要的是课件制作的理论研究问题,四、课件制作的理论依据,重要下面,五、教学课件的功能怎样给教学课件定位,返回,在教学过程中课件是课程资源一部分，而课程资源是动态的系统要素（老师、学生、教材和教学设备）。因此，课件提供的是管理、辅助、服务和教学工具。包括以下两个方面：,一方面，对教材的处理和把握上，针对的是重点内容，而不应对非重点内容浓墨重彩，应该通过课件去解决重点、难点和疑点问题。要把科学性放在首位。,另一方面，要发挥黑板和老师本人无法呈现的功能和作用（教师的肢体语言），增强实效性，体现直观性，实现声、文、音、图的有机整合。,下面,1、教学设计：精心的设计是优秀结果的保证，没有正确完整的设计后续一切都象散沙一样无法凝聚，缺少灵魂。2、生动性：把教学内容的重点和多媒体手段充分地结合起来，带给学生最易理解的方式。3、交互性：让学习者参与到学习过程中，充分调动学习积极性，加深理解和记忆。,制作课件必须具备以下要素,制作一个好的教学课件必须要有好的教学理念和教学思想,5、自由性：自由学习是课件的一大特色，学生任何时候都清楚地知道自己所处位置和进度，控制自己的学习进程。6、个性化学习：提供多种模式和习惯的选择，让每门课给每个学习者带来最贴心的学习感受。7、评估：检查学习效果是必须的手段，没有评估可能会很容易放弃学习。也就是优秀课件的评价标准,教学课件制作应用的几个原则,一课件的选题选题是创作课件关键一步。不是各学科的每个单元内容都适用于课件制作：性价比：课件制作应考虑效益，即投入、产生比。对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标，就没有必要浪费入力、物力，用课件辅助教学。内容形式统一：课件应该对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用，补偿能在教学中做到“牵强附会”、“画蛇添足”。切忌仅仅将板书搬上屏幕：要充分发挥多媒体电脑的特点，避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻牌”。变“人灌”为“机灌”！正确选题是十分重要的。,二课件制作、应用的几个原则教学性原则多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又利于学生的学。所以首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要。（）选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。（）选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题。（）能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境（情景）、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。,可操作性原则课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制：在课件的操作界面上设置明确的菜单、按钮和图标，支持鼠标操作，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作。,为便于教学，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃；对于以学生课堂练习为主的课件，要对的输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数，训练难度；对于教学演示课件，最好要根据现场教学情况改变演示进程。,科学性原则科学性无疑是课件评价的重要指明之一，尤其是演示模拟实验，更符合科学性。课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述式力求准确无误，语言配音也要准确。但在科学性的评判上宣粗不宜细，要做具体分析。如果片面强调科学性，就会束缚人的手脚，不利于多媒体课件应用发展。所以，演示模拟原理要正确，要反映主要的机制，细节可以淡化，要尊重事实，允许必要的夸张。科学性的基本要求是不出现知识性的错误。,简约性原则课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点，同一画面对象不易多，避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。注意动与静物的色彩对比，前景与背景的色彩对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少文字显示数量（有可能，尽量用语言声音表达），过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生的感知。,艺术性原则一个课件的展示不但取得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，使人获得美的享受，美的形式能激发学生的兴趣，优质的课件应是内容与美的形式的统一，展示的对象结构对称，色彩柔和，搭配合理，有审美性（这是比较难做到的，但是我们所追求的）。,适度运用原则适度运用原则就是利用认知学习和教学设计理论，根据教学设计，适当运用多媒体教学课件，创设情境，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性。把一定的时间和空间留给学生，让他们理解，让他们思考，让他们交流，让他们质疑（不要满堂电灌）。,适度信息量原则演示型多媒体教学课信息量太大的现象普遍存在。有一种看法认为多媒体课的信息量就是要大，只有大信息量，才能体现多媒体的优势。信息量太大使学生学生囫囵吞枣。这就是“电灌效应”，要避免教师学生被课件牵着鼻子走有。适度信息原则就是指在学科教学过程中有效组织信息资源，提供适度的信息量，在解决教学难点重点扩大视野的同时，能让教师自主地教学、让学生在教师的指导下自主地对信息进行加工。,有机结合原则“寸有所长，尺有所短”。教学媒体的采用也要根据教学内容及教学目标来选择，不同教学媒体有机结合，优势互补，才能收到中事半功倍的教学效果。例如：数学的方程求解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好；化学实验教学用多媒体课件有时就如实际演示更直观更有说服力；理论问题、微观世界的活动、宠观世界的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势。,开放性原则做过课件的教师都知道：制作课件要花大量的时间。若能直接采用现成的课件或对原有课件作少量修改就能为己所用，必将使多媒体教学大为普及。制作课件最好是“积件形式”，便于老师和学生的使用和操作。,怎样做课件才能取得好成绩,制作课件，要本着下面的几项原则，首先制作人员要有成熟技术，就有可能达到您在参赛取得好的成绩获奖的目的。,1、认真研究教材，做好选题在课件选题时，应注意将其与工具软件（Flash、PowerPoint）的特点相结合，以获得较佳的教学效果。选题应该考虑以下两个基本原则:,A：功效性原则:教学中的重点、难点、疑点；包含危险性实验、费用昂贵或周期太长的实验内容；比较抽象、微观、用实验方法难以表现的内容。例如数学中数形结合的思想，化学中分子晶体、原子晶体、离子晶体，物理中波的干涉、电磁场等。,：可持续利用原则:flashPowerPoint课件制作应有可持续利用价值。不但适应眼前所需，也可继续满足将来所需。,2、教学设计教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决问题的策略方案的过程，它以优化教学效果为目的，以学习理论、教育理论和传播学为理论基础。在多媒体课件的制作中，教学设计是最重要的环节。教学设计可从以下几个方面着手：,.对教学对象的分析：研究分析flashPowerPoint课件的使用对象，以极大限度地符合使用对象的心理特征、认知结构，真正做到因材施教。例如普通农村高中学生与城市高中学生在能力上是有一定差别的。因此，在设计同一内容的课件时，就要分别考虑各自的实际能力。,flashPowerPoint课件模式的选择：实际的多媒体课件有多种形式：操作与练习（DrillandPractice）对话（Dialogue）模拟（Simulation）游戏（Game）问题解答（ProblemSolving）发现学习（DiscoverLearning）等等。基于Flash课件的特点，一般宜选择操作与练习、模拟、问题解答及发现学习这三种形式。例如：化学中的分子晶体、原子晶体、离子晶体这部分知识可选择模拟形式。,B.多媒体课件的界面设计:利用Flash可制作一个很友好的人机交互界面。现代的学生相当熟悉彩电、DVD的操作。因此，在设计多媒体课件的界面时，应尽量将课件的控制区域模拟成DVD等的遥控器面板。这样做的目的是：使学生无须培训即可掌握多媒体课件的使用，从而节省时间来用于学习。在Flash的图库中有一些现成的类似DVD操作的按钮，例如：将图标补充上，必要时也可自己动手设计一个高水平的按钮来。,3、flash.PPT课件的脚本制作A.文字脚本编写:依据选取的教学内容，按照选择的教学设计要求，把知识内容及表现方式用文字描述出来。一般采用表格形式。,C.制作素材：制作文字脚本中要求用到文本、图形图像、动画、音频等素材。利用Flash.PPT的文字工具可方便输入任意文字。图形图像制作，一方面可通过扫描仪等设备将课本中已有的图形图像输入电脑，另一方面也可利用Flash.PPT的绘图工具进行制作。音频的制作可先利用Windows提供的录音功能录制所需要的声音，然后在flash.PPT课件制作时按前面的要求插入特定的位置即可。,4、程序设计利用Flash.PPT进行课件制作无须太多实际编程知识。第一步，主控面板设计。将准备好的素材放置在设计好的位置，为每一按钮设置动作如播放、停止、暂停、返回等等。第二步，分支结构设计。将每一固定内容分别放置到设计好的位置，并对一些属性进行设置。第三步，试运行。点击菜单栏中播放影片即可。在试运行过程中能发现一些问题，从而能够及时纠正错误。,5、发布及测试利用Flash.PPT的发布功能可将你制作好的课件发布为可执行文件（*.exe文件格式）、幻灯片或网页（HTML格式）。发布之后即可进行测试。如果发布为可执行文件，只须找到文件双击即可执行。如果发布为网页，也可找到该网页双击就可打开（注意：必须有网页浏览器，如：Explorer）。,测试可从以下几个方面着手：A.环境测试：检测所设计的flash.ppt课件所需要的环境条件。例如：检测flash课件需要哪些字体支持。可将文件拷贝至另一台电脑进行试运行。B.界面测试:检测flash.ppt课件的界面是否友好，交互性如何，是否简单易学等等。可从两个方面着手：请有电脑操作经验的教师试用，请没有电脑操作经验的教师或学生试用。,测试目的是以查找错误及完善课件一种方法,C.功能测试：检测课件制作中对各按钮定义的功能是否符合要求。可自己试用或请有电脑操作经验的教师试用。D.教学内容测试：检测多媒体课件的教学内容是否正确，是否符合教学要求等等。可请有丰富教学经验的教师进行试用并进行评价。测试完了之后，可用Flash.ppt对课件源文件来对测试中发现的问题进行纠。,教学课件模板案例,电子教案-电子说课稿,初中七年级数学人教出版社出版,一元一次方程式,授课教师：,1、本课件使用MicrosoftPowerPoint制作2、本课件是初中七年级数学第二章第一节内容3、每幅幻灯片都有可操作按钮链接（用鼠标直接点击你所需要的按钮即可操作）4、本课件所有素材都在XXXX文件夹内,说课“课件”使用说明,课程题目,教学任务,教学目的能力目标教学重点、难点,教学目的,目的1.,目的2.,目的3.,能力目标,能力目标1.,能力目标2.,教学重点、难点,重点,难点,布置作业,归纳总结,课堂练习,新课讲授,复习导入,教学过程,布置作业,归纳总结,课堂练习,新课讲授,复习导入,复习导入,复习导入1.,复习导入2.,复习导入3.,新课讲授,内容讲解1.,内容讲解2.,课堂练习,判断题,选择题,填空题,计算题,归纳总结,结论一:,结论二:,结论三:,布置作业,作业1.,作业2.,作业3.,1.有待提高,2.基本掌握,3.掌握良好,回顾掌握知识的情况,问题与建议,问题,建议,同学们再见！谢谢大家！,教学课件版面设计案例（二）,教学课件的设计和制作件,课件版面的设计,制作人：现代教育技术单位：通化市现代教育技术中心电子邮件：JLTHJYX11887755.COM,本课件使用说明,1、课件采用Flash4.0软件制作2、本课件适用于一年级语文第二章第一节3、课件采取引导栏和按钮方式进行操作4、本课件所有资料链