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文档简介
第一部分教材知识梳理文言文知识梳理八年级(上),五、古文二则生于忧患,死于安乐教学相长,古文二则生于忧患,死于安乐,一、重点字词句梳理1.舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间。,(1)之:_,结构助词,的,(2)举:古义:_今义:_,任用、选拔,这里是被选拔的意思,举起,(3)筑:_,捣土用的杵,(4)特殊句式:_,倒装句,“于畎亩之中”“于版筑之间”都属于介词短语后置,2.故天将降大任于是人也。,(1)故:_,所以,(2)将:_,将要,(3)任:_,担子,责任,(4)于:_,给,在,(5)是:_,这样的,(6)也:_,语气助词,用在前半句末,表示停顿,(7)译文:_,所以上天将要降落重大责任在这些人身上。,3.必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。,(1)苦:原意为_,活用意思为_,痛苦,使痛苦,(2)其:_,代词,指代“天降大任之人”,(3)劳:原意为_,活用意思为_,劳累,使劳累,(4)饿:原意为_,活用意思为_,饥饿,使饥饿,(5)乱:原意为_,活用意思为_,错乱,使错乱,(6)动:_,使惊动,震撼,(7)忍:_,使坚忍,(8)_现写作_,意思为_,曾,增,增加,(9)译文:_,一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他忍饥挨饿,使他身受贫困之苦,使他做事,(9)译文:_,(9)译文:_,_,受到阻挠干扰,由此来使他的内心警觉,使他的性格坚定,增加他应付事情的才能。,4.人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。,(1)恒:_,常常,(2)过:原意为_,活用意思为_,过失,犯错误,(3)衡:_,阻塞,不顺畅,(4)作:_,奋起,(5)征:_,征验,表现,(6)于:_,介词,在,(7)喻:古义:_今义:_,明白,了解,比喻,(8)译文:_,人经常犯错误,然后才能改正;内心困苦,思虑万千,然后才能有所作为;这一切表现到脸色上,流露到言语中,然后才被人了解。,5.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。,(1)入:_,在里面,指国内,(2)拂:_,辅佐,辅弼,(3)出:_,在外面,指国外,(4)两个“则”:_,假设连词,如果,(5)译文:_,一个国家如果在内没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士,在外如果没有敌对国家和外患,便易于走向灭亡。,6.然后知生于忧患,而死于安乐也。,(1)知:_,知道,懂得,(2)生:_,指生存发展,(3)于:_,介词,由于,表原因,(4)而:_,表并列,(5)译文:_,这样以后就会懂得,由于忧患而得以生存,由于沉迷安乐而衰亡。,生于忧患,死于安乐主要是论述人才和治理国家的问题。说明忧患可以使人奋发向上,告诫人们要勇于克服困难,在艰苦环境中锻炼自己,不能沉溺于安乐中,否则会遭到失败。,二、中心概括,三、文章解构,点击链接至文章解构Word文件,四、文意理解,1.简要分析生于忧患,死于安乐第三段的论证思路。(13大理),【答案】示例:文段先从个人角度正面论证“生于忧患”,再从国家的角度反面论证“死于安乐”(或从个人到国家,由正面到反面论证了“生于忧患,死于安乐”的道理)。,2.生于忧患,死于安乐在论证上的最大特色是什么?(13娄底),【答案】文章采用举例论证和道理论证相结合的方法,文段先举了六个人物事例,从个人角度正面论证“生于忧患”;再用道理论证的方法,从国家的角度反面论证“死于安乐”。,3.这篇文章阐明了什么道理?请你再联系实际谈谈自己的理解。(15贺州),【答案】这篇文章阐明了人才要在困境中造就和人处困境能激发斗志,国无忧患易遭灭亡的道理。因此,我们必须保持清醒的头脑,不能沉湎于舒适安宁的生活之中,要有忧患意识,这样才能振作精神,奋发有为,否则,就有家亡国破的危险。,4.生于忧患,死于安乐中列举了六位历史人物的经历,强调了“逆境能成才”。在今天有人认为“顺境也能成才”。对此,你如何看待?请结合生活经验谈谈你的看法。(12西双版纳),【答案】示例:顺境中的人如果能不图安逸,立下壮志,奋力拼搏,何愁不能成才呢?相反,逆境中的人如果经不起磨难,就会消沉下去乃至被吞噬。,【答案】示例:一个人要想成就大事,获得器重,一定要经历许多艰难困苦的磨炼,只有经历艰难困苦,才能锻炼意志,增长才干,担当大任。安逸享乐,在温室里成长,则不能养成克服困难、摆脱逆境的能力,会在困难面前束手无策,遇挫折、逆境则消沉绝望,终将一事无成。,5.结合文中的事例,请简要谈谈你对人才成长的认识。(14海南)变式提问:选文的观点对你的成长有何启示?(15聊城),生于忧患,死于安乐孟子舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。,五、考题精练,(16预测)阅读下面文言文,完成13题。(10分),1.解释下列句中加点的词。(4分),百里奚举于市举:_,被选拔,被任用,必先苦其心志其:_,他,他的,曾益其所不能曾:_,通“增”,增加,征于色,发于声,而后喻喻:_,了解,明白,2.用现代汉语翻译下列句子。(4分),故天将降大任于是人也。,【答案】所以上天将要下达重要的任务给这样的人。,征于色,发于声,而后喻。,【答案】(这一切)表现在脸色上,流露在语言中,然后才被人了解。,3.这篇文章阐明了什么道理?请联系实际谈谈你的理解。(2分),【答案】本文阐明了人才要在困境中造就和人处困境能激发斗志,国无忧患易遭灭亡的道理。因此,我们必须保持清醒的头脑,不能沉湎于舒适安宁的生活之中,要有忧患意识,这样才能振作精神,奋发有为,否则就有家亡国破的危险。,古文二则教学相长,一、重点字词句梳理1.虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。,(1)虽:_,即使,(2)肴:_,熟肉食,(3)弗:_,不,(4)食:_,吃,(5)其:_,代词,它的,(6)旨:_,味美,(7)译文:_,即使有美味的菜肴,不吃,就不知道它的味美。,2.虽有至道,弗学,不知其善也。,(1)至:_,到达了极点,(2)译文:_,即使有最好的道理,不学,就不知道它的好处。,3.是故学然后知不足,教然后知困。,(1)是故:_,因此,(2)然:_,代词,这样,(3)困:古义:_今义:_,(受到)阻碍,不通,困难,(4)译文:_,因此,通过学习才能知道自己的不足,教人之后才知道自己有不理解的地方。,4.知不足,然后能自反也。,(1)反:_,反省,(2)译文:_,知道了不足之处,然后才能反省自己。,5.知困,然后能自强也。,(1)强:_,勉力,勉强,(2)译文:_,知道自己有理解不通的地方,然后才
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