冀教版六年级英语下册全册教案1

1 / 28 冀教版六年级英语下册全册教案 1 m 第八册 教学目标： 1知识目标：能四会单词 sport， ping-pong， badminton，basketball， soccer， T-shirt， shorts， runners；能灵活使用句子 What syourfavouritesport?myfavoutitesportis_./Ilike_?Iwear_,_and_toplay_. 2能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。 3 情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。 教学重、难点： 要求四会的单词和要求掌握的句式。 教具、学具准备： 1单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡（每人一份）。 2录音机或课件。 教学过程： classopeningandReview 2 / 28 /takeabath/watchTV/readbooks/buythings/? Igotothekitchen/thebathroom/thelivingroom/thelibrary/thestore/thegym. 有 必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。 (设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。 ) 2. 利 用 单 词 卡 片 What syourfavouriteclothes?myfavouriteclothesis_. 也 可 以 直 接 提 问 学 生 ：Todayiswarm/cool,whatareyouwearing? What syourfavouriteclothes? (设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习 What syourfavourite_?这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。 ) Newconcepts 1利用复习二中的句式引出 What syourfavouritesport?学习单词 sport， 出示单词卡片，联系朗读，拼读。 并 让 学 生 模 仿 回 答myfavouritesportisping-pong/badminton. 2学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词basketball， soccer. 3 / 28 3带入句式进行练习。可以是连接式练习，也可以小组练习。 4告诉学生回答这个问题还可以使用一个更 简单的句式Ilike_best. 5两人一组做问答练习。 6让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用 play. (设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出新句式，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。 ) 7 Ifyouwanttoplaybasketball,whatdoyouwear?学习服装词汇 Iwearshorts， T-shirt.并引出 runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。 8两人一组练习这组句式。 9 听录音两遍，注意 any 和 some,either 和 too 的读音和用法。 10.完成课后习题并两人一组自编对话。 11.利用实物汇报演出。 （设计意图：学习第二部分内容时 ,要把 either 和 too 的用法提一下 ,any 和 some 的用法留到第二课去解决。编对话的内容可根据完成习题的内容进行，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。） classclossing 4 / 28 Activitybook Homework Drawyourfavouritesportandwriteyourfavouritesport. 板书设计： What syourfavouritesport? myfavoutitesportis_. Ilike_best. Whatdoyouwear? Iwear_,_and_toplay_. 课后习题： 一填单词并连线： b_dm_nt_n 篮球 T-sh_t 运动鞋 p_ng-p_ng 羽毛球 sh_tsT 恤衫 s_cc_乒乓球 r_nn_s 短裤 b_sk_tb_ll 足球 二填空： 1 What syourfavouritesport? myfavoutitesportis_. Ilike_best. 2 Whatdoyouwear? Iwear_,_and_toplay_. 5 / 28 课后反思： 1、本单元是讲运动，是学生们感兴趣的话题，要以此激发学生的学习热情，老师讲课也要充满动感。 2、 What syourfavouritesport?讲这一句型时，让学生把学过的颜色、食物、动物、水果、服装等都复习一下， 3、把运动项归类： skiprunjumpswimwalk 教学目标： 1.知识目标：能四会单词 need,any,or；理解 any， some 的用法；能灵活使用句子 ?DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?Iwanttheserunners. 2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力 ,解决实际生活中的问题。 3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。 教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。 教具、学具准备： 1.单词卡片 ,运动服装 ,乒乓球 ,纸币，课后习 题卡（每人一张）。 2.录音机或课件。 教学过程： 6 / 28 classopeningandReview 1 分 给 学 生 不 同 的 球 ， 让 学 生 自 己 说 出Iliketoplay_.myfavouritesportis_./Ilike_best. 2 T:What sthis/that? S:It saT-shirt? T:DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt? S:Ilikethisone. T:Whatarethese/those? S:Theyarerunners. T:Doyouliketheserunnersorthoserunners? S:Ilike/wanttheserunners. (设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or 在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对 this， that， these， those 用法的印象为下面的学习做铺垫。 ) Newconcepts ， “need”,please. 让学生利用 need 造句。 ?Say“any”,please. 讲清 some 和 any 的用法，都跟可数名词 的 复 数 或 不 可 数 名 词 ， 如 ： some/anyshorts ；some/anysoup； some 用在肯定句中， any 用在否定和问句中，举例说明。 7 / 28 3.完成课后习题。 4.听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：onedollar， twodollars； oneyuan， twoyuan.练习一下如何问多少钱 Howmuchisit?Howmucharethey? 5.布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。 6.汇报演出。 （设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境 中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。） classclossing Activitybook Homework 亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。 板书设计： Weneedsomeping-pongballs. Doyouhaveanyballs? 课后习题： 一改错： thesebookthisrunnerssomeball 8 / 28 thosepencilthatT-shirtsanysoups 二选词填空： 1 Doyoulike_T-shirtor_T-shirt? 2 Doyoulike_shortsor_shorts? 3 Weneed_balls? (any,some,these,those,this,that) 课后反思： 1、复习单复数。 2、区别 some/anytoo/either 3、 Howmucharethey?They redollars. 和 Howmuchisit?It sdollars. 学生还是容易闹混淆，多练习，学生连得多了自然也敢开口说了。 教学目标： 1知识目标：能四会单词 light,heavy,throw,catch,hit；能灵活使用句子 mthrowing/ mhittingtheping-pongball. 2能力目标：能利用所学的词汇和句子表演本课对话并运用于打篮球和乒乓球的活动中。 3.情感目标：培养学生对两种球类运动的喜爱之情。 教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。 教具、学具准备： 1.单词卡片 ,石头 ,羽毛等轻重对 比的物体 ,篮球 ,篮筐 ,乒乓9 / 28 球 ,乒乓球拍 ,球网，有条件可带学生去操场上这节课，课后习题卡（每人一张）。 2.录音机或课件。 教学过程： classopeningandReview :Hello,class!What syourfavouritesport? S:myfavouritesportis_. :Iwanttolearnbasketball/? S:yes. (设计意图：开头直接提出老师想学打篮球和乒乓球，让学生做小老师教，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的自信心。 ) Newconcepts 1教师右手拿篮球并说 Thebasketballisheavy.左手拿乒乓球并说 Theping-pongballislight.让学生模仿练习。 2利用准备的实物练习 heavy 和 light. 3教师告诉学生篮筐是 net,拿着篮球投篮，边投边说 I“throw,throwing”,please. 学生模仿练习。 4教师没投中就说学生模仿练习。 5教师拿着乒乓球投篮，一下就投中了就说学生模仿练习。 6 然 后 把 篮 球 传 给 别 的 学 生 并 说 I “catch,catching”,pleas e.学生模仿练习。 10 / 28 7 教 师 又 拿 起 乒 乓 球 拍 并 告 诉 学 生 “paddle,hit,hitting”,please. 学生模仿练习。 8听录音两至三遍，完成课后习题。 9学生分组编对话。 10.汇报演出。 (设计意图：这节课的教学可在教室布置环境也可以到操场去上，让学生真正体会篮球和乒乓球运动，激发学习兴趣。在句子中学习单词，做到词不离句，最后过度到对话练习，形成篇章，对学生的综合语言运用能力有了很大的提升。 ) classclossing Activitybook Homework 课下打篮球 和乒乓球并把所学语言运用进去。 板书设计： Thebasketballisheavy. Theping-pongballislight. I mthrowing/catchingthebasketball. I mhittingtheping-pongball. 课后习题： 一根据要求写单词： 写出现在分词形式写出反义词 11 / 28 hit-heavy- throw-hard- catch-this- learn-these- teach- 二填空 ： 1 Iwantto_me? _.Theping-pongballis_. m_ s_ingthebasketball. m_tingtheping-pongball. 课后反思： 1、 throw、 catch、 hit 是表示动作的词，上课时用实物演示，很吸引学生的注意力。 2、在教授单词时让学生造句，学生的实际运用能力得以提高。 3、让学生翻译时，由于紧张他没说出来就让他坐下了，下来一想有点不妥，应该给他以提示，这样就可以克服它的畏难情绪。 Lesson4Wheredidyougo? 教学目标：知识目标： ,taughtandthought 12 / 28 能力目标： ? ？ 情感目标：Whenyouplaythings,youmustgetgoodcorporationwithyourplayers. 教学重点、难点： 教具、学具： someballsandstoryatapeandpictures 教学过程： 一 .classopeningandreview Review“pasttense”and“futuretense ”,heorshesays“yesterdayI_.TomorrowIamgoingto_. Introduce Add“buy”“teach”and“think”toyour“today”eryour“tomorrow”“taught”“thought”“bought”inadifferentorderthantheothertwocolumns,“bought”“taught”“thought” Usethestudentbook ? Notetheword“player”“pla yers”playssomething,suchasasport. 13 / 28 Practice Play“What swrong?”topracticethenewpasttenseverbs,andothertensesandverbs. Play“spellingBee”topracticespellinganyvocabularyinthisunit. Tech“oh,whatdidyoudo?”inNumber3ofthestudentbook. Usetheactivitybook past showtheaudiotapegoes: 板书： Lesson4Wheredidyougo? boughttaughtthought Wheredidyoudo? Whatdidyoudo？ 习题： 写出 buyteachthink 的过去式。 用 Wheredidyoudo?练习说话。 用 Whatdidyoudo？练习说话。 课后反思： 1、这是三个时态的比较，过去、现在和将来，因此我们把前面学过得不规则动词又加以巩固，并把三种时态加以比较，效 果不错。 2、引导学生用新词造句。 14 / 28 Lesson5Abasketballgame 教学目标：知识目标： ,game 2 winandlost 能力目标： “win”and“lose”afterthegameisdone “spellingBee” 情感目标： Whenyougetlose,youdon 教学重点、难点： 教具、学具： Abigpictureofthislessonandatape 教学过程： classopeningandreview Play“charades”tor eviewoccupationsthestudentsmasteredinLevels1,2and7:teacher,clerk,cashier,add“doctor”and“policeofficer”.ThestudentsmasteredthesewordsorallyinLevel1,buttheyhaven out,andh,forexample,drawblanksontheblackboardandslowlywriteinthelettersasyousound outmoreandmoreofeachoccupation. Introduce Demonstrate“player”“team”“game”withsixvolunteersandagameof“spellingbee”,thesamecolourforeachteam. 15 / 28 Demonstrate“win”and“lose”“youwin/lose” Usethestudentbook PauseafterNumber1inthestudentbook. ? Notesomeoftheidiominthislesson:Bobplaysbasketball“forfun”jennyandLiming“jumpupanddown”Limingasksjenny“What sthescore?”Whatdothestudentsthinkthesephrasesmean? Practice knowhowtolearnagamethatyouplayinclass. Dotheactivitybook classclosing 板书： Lesson5Abasketballgame playerteamgame winlose 习题： 用 win 和 lose 练习说话。 连线： player 队 team 游戏 game 运动员 课后反思： 1、 What sthescore?It s3to4.还有 “Go,Bob!”16 / 28 这些比赛用语虽然不是本课重点，但很实用，学生很感兴趣，要抓住这点激发学生的学习兴趣。 教了几遍后学生很快就掌握了。 Lesson6Whowon? 教学目标： 1、正确理解、区分 win won,lose lost 2、练习并准确应答 Whatdidyoudo？ 教学重、难点： 1、学会探究学习时态的方法，理解过去时与现在时的不同用法； 2、能够理解和运用 Whatdidyoudo? 教具、学具：磁带、单词卡片。 教学过程： 一、探究性学习准备 （ 1）师生问候打招呼，并进行口语对话。 （ 2）用 What swrong?游戏来复习已学过动词的过去时、现在时和将来时结构。 （设计思路：以学生喜爱的游戏方式进行复习，使这课一开始大家就有个好兴致。） 二、探究性学习的展开 Teachingkeyconcepts 教师开门见山询问： Whatdidyoudoyesterday?学生回答完毕，紧追问 WhatdidjennyandLimingdothisevening?让学生17 / 28 回忆上节课学习的内容并谈论一下比赛实况。 让学生听录音，回答问题。 探究问题一 steamplayagame? ? ? ? 学生小组合作，根据教师提供的录音内容，回答问题。 探究问题二 认真听录音，复述 Bob sbasketballgame 小 结 ： 通 过 提 示 词 yesterday Bob steamplayed goodgame-playedhard won lost yelled-bought 帮助学生复述故事。 最后，请学生小组内进行比赛，巩固记忆动词的过去式。 三、探究练习训练 利用动词卡片向学生展示 yesterdaytodaytomorrow 不同时 间 的 区 别 ， 对Whatdidyoudo?Whatareyoudoing?Whatareyougoingtodo? 三组句子进行词汇替换。 小组内就关于从某地回到家中，向父母讲述去过哪里、做过什么等内容组织对话。 四、探究学习补充 18 / 28 活动手册有时间在课上做，没时间可说明要求，作为家庭作业。 （设计思路：活动手册是很重要的 一个内容，可利用它检查学生对所学知识的掌握情况） 板书设计： yesterday Bob steamplayed goodgame-playedhard won lost yelled-bought 习题 一、仿照例句写句子 1、 yesterdaywe_._. 2 、yesterdaywe_.Todaywe_.Tomorrowwearegoingtobuysomething. 3、 _.Tomorrowwe_. 二、找出下列答句所对应的问句 1.()Iamplayingbasketball. 2.()Iamgoingtojump. 3.()Iboughtrunners. 4.()Iwalktoschool. ? ? 19 / 28 ? ？ 课后反思： Lesson7:Areyoureadyforaquiz? 一、教学目标 1、知识目标 带领学生复习本单元的重点内容： 重点词汇： any,heavy,light or bought,taught,thought sport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,player,team catch,throw,hit,need,win,lose 重点句型： Whatdidyoudo? I/We_. 过去时的应用。 2、能力目标 要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。 3、情感目标 使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体20 / 28 育运动。 二、教学重点、难点： 1、教学重点英语故事 2、教学难点 any,heavy,light or bought,taught,thought sport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,player,team catch,throw,hit,need,win,lose Whatdidyoudo? I/We_. 过去时的应用。 三、教具准备：磁带、英语故事书 四、教学过程 一、 classopeningandreview Playagame“What smissing?” （规 则：把词汇卡片竖放在教室前面，告诉学生看 1 分钟的卡片后闭上眼睛 ,然后教师移开一张卡片。让学生睁开眼睛，设法指出教师移走了哪张卡片。提问每个学生让其说出移走的卡片的名称，直到猜对正确答案为止。让学生重新看到那张移走的卡片，并把它放回原处。那名猜对正确答案的学生21 / 28 可以在移走另一张卡片，让大家接着猜。） 二、 1.讨论 lesson7:的这几幅图片。（这几幅图片和问题都是本单元的重点知识，让学生讨论根据图片来描述不仅锻炼了孩子的口语表达能力，同时也复习了前面的知识。） 2.听课文录音。 因为听力对于学生来说也 很重要，安排这样一个练习，不仅强化了学生的知识，同时听力也得到了锻炼。 三、 Newconcept1.利用活动手册、故事书和录音带带领学生复习。 1、讨论故事 a、 oesanyoneknowanycharactersinthisstory？ b、 DoesanyoneremberwhattheDiffosliketodo？ c、 WhatdoesDaviddodifferentlyinthisstory？ d、 Ishisfriendhappyormad？ （ 本 故 事 共 分 了 三 个 情 节 ，flyakite,playeggping-pong,playmelonbasketball. 在讨论的时候也把这个故事分成三个部分来进行） 2、听录音 1）先整体听一边。 2）在分成三部分来听。 3、练习 22 / 28 第一部分练习 填空。 oneday,DviedDifowas()()().thediffos()flew()inthewind. 第二部分练习判断 ?No,hecannot. classclosing 。 Studentbook ： Lesson7Homework ： ActivityBook 五、板书设计 Lesson7： Areyoureadyforaquiz? ？ ？ ？ 六、练习题 （一）选择题： 1Whatsportdoyoulikebest?Iliketobest. a,playthebadmintonb,playbadminton c,playtheguitard,playtheping-pong 23 / 28 2wouldliketolearntoplayping-pong? a,yes,Idob,no,Idonot c,yes,yes,Ican _somethingatthestoreyesterdaymorning. （二）写出相对应的过去式： playhavegoteachhit hurtwantthinkbuy 课后反思： Lesson8Again,please. 一、教学目标： 1.知识目标 重点词汇： any,heavy,light or bought,taught,thought sport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,player,team catch,throw,hit,need,win,lose 重点句型： Whatdidyoudo? 24 / 28 I/We_. 过去时的应用。 2.能力目标 要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。 3.情感态度，价值观：使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动。运用游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习，形成师生互动、生生互动培养学生合作精神，并对其他学生所说的话给予适当的回应，让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！ 二