冀教版小学语文一年级下册《春晓》课堂实录

1 / 4 冀教版小学语文一年级下册春晓课堂实录 冀教版小学语文一年级下册春晓课堂实录 本环节教学目标：学习古诗，读准确，读熟练。通过朗读，理解古诗所表现的内容。 一、初读课文，读准读熟。 师：春天来了，你都看见了哪些景色？板书 “ 春 ” 生：小草发芽，花儿开了 师：今天我们学习一首描写春天的古诗，快打开书读一读，不认识的生字借助拼音多读几遍，看看诗文告诉了我们什么？ 学生自读古诗，读完的小组内交流。 师：通过初读，你知道了什么？ 生 1：我知道了古诗中有鸟的叫声。 生 2：我知道这首诗的题目 是春晓 师：板书 “ 晓 ” 。那你知道这里的 “ 晓 ” 是什么意思？ 学生说一说。预习的学生说出 “ 早晨 ” 师：课前预习是非常好的学习方法，大家应该向这位同学学习。春晓的意思是？ 生：春天的早晨。 师：好，齐读这首诗的题目。 2 / 4 全班齐读。 生 3：我知道这首诗的作者是孟浩然。 师：孟浩然是唐朝著名的诗人，距今有 1000 多年了，今后我们还要学他的许多诗文。 师：这首古诗你们都会读了吗？谁来读给大家听？ 课件出示全诗：带拼音出示 -一类字、二类字拼音去掉出示 指名读、男女分读、齐读。 师：诗里有个多 音字，谁发现了？ 同学们找出 “ 觉 ” 利 用 白 板 功 能 ， 学 生 写 出 拼 音“jioju” 。 学生再次朗读这首诗，看谁读得准。 师：读诗不仅要读准字音，读通句子，还要读出古诗的韵味。咱们听一听古代的人是怎么读的。课件录音。请注意听，读的时候是有停顿的。 学生小声跟读。 师：谁能像录音机里这样读？其他同学做好小评委，听他哪句话读得像。 指名读。学生评价，指出同学读得好的地方。同桌互读。 师：现在我们一起来读一读，看谁停顿得好。会背的同学可以扣上书。 二、想象阅读，读出诗中内容。 3 / 4 师：书读熟了，你从中读懂了什么？小组内交流一下吧！ 学生小组交流。 师：我们先来做个抢答，看谁读懂得多。 师生问答，肯定最佳答案。 问：春晓写的是什么时候的景色？答 1：春天的景色。答 2：春天早晨的景色。 问：作者在春天的早晨听到了什么？答：听到了鸟叫声。 师：你是怎么知道的？ 生 1：从诗句中知道的， “ 处处闻啼鸟。 ” 生 2：从课文插图中知道的。 师：这位同学不仅读诗，还利用插图理解诗文的内容，这是非常好的学习古诗的方法，大家为他鼓掌。 问：此时，作者刚刚（）。答：睡醒。 师（引领学生叙述 前两句内容）： “ 眠 ” 睡觉， “ 晓 ” 早晨，天亮了。作者在春天里睡着了，天亮了都不知道，到处响起的鸟叫声把他唤醒了。同学们再来读读前两句师，想象作者当时的样子，可以边读边试着演一演。 学生齐读，指名读。 师：再抢答，作者醒来后看到了什么？ 答：看到了花。 师追问：花都怎么样了？ 生：花落了。 4 / 4 师：看着满地的花瓣，想到什么？ 生：昨天夜里下雨了。 师：这真如诗中所写（）出示课件 指名读后两句。 师：花都落了，假如是你看到此时的情景，你有什么感觉？ 引导学生说出了 “ 可惜 ” 那我们就读出心中的可惜。 再指名读，齐读。 师：孟浩然睡着了，天亮了都没有感觉到，是被小鸟的叫声唤醒的，想起昨晚的