《学步》的教学反思范文.doc

学步的教学反思范文 导语：所谓教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考并以此来总结经验教训进一步提高教育教学水平下面是小编收集整理的学步的教学反思范文仅供参考！ 为方便教师更好的教学今天语文网小编给大家推荐关于学步教学反思通过教师可以尽早发现一些教学不足比如说教学设计上出现些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等从而为自身教学水平的提高累计经验一起来看下吧 老师设计的问题不等于学生想知道的问题学步这一课我在教学过程中事先根据课文设计问题迫使学生回答老师预设的问题渐渐的他们的积极性不高了课堂上死气沉沉发言的学生很少很少当我的学生渐渐在课堂上失去兴趣的时候这时我才醒悟过来老师设计的问题不一定是学生想知道的问题 注意到了课堂上我教学上的问题我改变了教学方法让学生设计自己感兴趣的问题我的课堂上渐渐多了许多学生的声音我渐渐关注着他们的思想渐渐明白教学生不知道的问题才是真正地在教学生对于自觉学习的学生需要给他们指引方向然后让他们学会自己走;对于不自觉的学生就要诱导着着他们然后让他们跟着老师走这些都是从学生的需要出发老师们是无法完全去设计的 作家赵丽宏的散文学步以父母的口吻描述了儿子学步时的情景文章从看到儿子蹒跚学步联想到学步只是人生旅途的开始希望孩子脚踏实地地不畏艰险勇往直前顺利地踏上人生之路字里行间无不流露出父辈对孩子的一片深情和良苦用心 学步人人都要度过的一个平凡而又伟大的经历这就是学生在解读文本时与其中的某些描述能够产生共鸣的所在如果将学生引进文本一个个的成为文中的学步者再现儿时的这个平凡而伟大的经历那么就不难理解文中所讲的“你的生活从此开始有了全新的内容和意义”这句话的含义了也能体会到父母的深情厚意于是在备课时我预设了以下几点做法 一、让学生了解自己的情感体验 课前我让学生采访自己的父母了解自己学步时的年龄、情景和趣闻或找出相册中的自己学步时的照片欣赏特别要了解父母父母看到自己学走路时的心情并以我开始走路啦练笔这样学生原有的较为朦胧的体验可能会因此而变得清晰解读文本时较会产生共鸣 二、让学生再现自己的情感体验 课中我一开始就要避免的是不再重复预习的内容我的课堂教学一定要高于预习让学生各取所需各有所得于是采取了这些步骤： 首先理清文章脉络由“居然会走路、永远不会忘记这一天”入手让学生找到学步的艰难学生需精心阅读文本体会父母的心情 其次让学生抓住某一片段精心阅读归纳出有关描写心理感受的词语诸如“胆怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“坚持不懈”等这就是一个感悟的过程在此基础上的朗读训练应该定位于朗诵 第三体会父母的情感 现在回想起来觉得这些环节的设计是本节课的亮点最大的成功就在于很自然地让学生走进了一种能够共鸣、能够感悟的状态而我又利用各种契机进行了大量的语文能力的训练例如阅读文本时的划句做眉批的“不动笔墨不读书”的读书习惯的训练积累句子并合理运用的说话训练大规模的朗读训练从具体到抽象的概括能力的训练 三、提升学生已有的情感体验 学生已经知道人生只有学步才能迈步直至成长在作者眼中儿子学步的意义就在于他开始迈上了漫