冬冬读课文_1

1 / 4 冬冬读课文 冬冬读课文 教学目标 1.掌握本课要求认识的 12 个生字和要求会写的 8 个生字。 2.能够将课文读正确，并在此基础上读流利。 3.通过读课文，使学生学会善于发现他人的长处，勇于适时地给予赞扬和鼓励，从而形成将来立足社会的一种生存能力。 4.使学生真正懂得欣赏你、信任你、鼓励你、帮助你的人，才是朋友。 教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 同学们，你们知道什么样的朋友才是真正的朋友吗？(尽管学生的年龄小，但 是他们对朋友已经有了自己的感知，因此让学生结合自己的认识进行交流，感知朋友的含义。 ) 丁丁和冬冬也是一对好朋友，他们之间发生了什么故事呢，今天我们就来学习冬冬读课文。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，将遇到的问题随时标出来。 2.同位交流遇到的问题。 2 / 4 （放录音，学生注意生字的正确读音，可以小声跟着读一读。） 3.（出示生字屏幕）这些生字，很多同学已经认识了，那就来当小老师领读。 4.这些生字你喜欢哪个字，运用什么好方法很快记住了？（在学生 已经读准字音的基础上，引导学生分析记忆字形） 5.现在困难解决了，读课文就有了自信，谁能充满自信地来读课文。（指名分段读课文） 6.自由练读课文，把读不好的句子多读几遍。 三、感悟评价，交流朗读 1.小声读课文的第一、二自然段，想一想冬冬是一个怎样的孩子？ (学生通过读课文，结合具体的句子感知课文内容，然后借助评价使学生加深对课文的理解，指导学生学会边读边想的读书方法。 ) 2.丁丁又是一个怎样的孩子呢？请小组同学读读课文的第三、四自然段，结合丁丁说的话进行评价。注意每个同学都 要发表自己的看法。（让学生合作学习，给予每个学生发言的机会，同时对这部分内容学生结合丁丁说的话展开讨论，有内容可说，避免了小组合作的形式化。） 3.现在的冬冬心里会想什么呢？有什么表现呢？（引导学生针对课文的内容想像冬冬的表情、语言。） 3 / 4 4.谁想成为现在的冬冬来读课文？（促使学生能充满自信地大方地读课文。） 5.现在请你说说你对朋友有了什么新的认识？ 四、讨论交流，拓展练习 穿插语文天地的练习。小组讨论，朋友有困难的时候，你怎样表示你的关心？（通过小组的交流讨论，使学生 “ 心中有他人 ” ，知道应关心、体谅别人，并知道一些表示关心的具体切实的行为。） 五、游戏识字，以趣促动 “ 我说你对 ” 识字游戏：教师做出示范后，小组长带领小组成员完成。（借助游戏，巩固识字） 第二课时 教学目标 1.通过练习书写本课的生字，使学生能够进一步巩固生字。 2.养成正确的写字姿势，书写时做到认真观察，书写漂亮。完成 “ 这 ” 字的练写。 教学过程 一、复习 出示生字卡片： 1.“ 开火车 ” 读。（进一步巩固字音） 2.练习组词。（灵活运用词语） 4 / 4 二、畅所欲言 说一说生活中你是怎样对待朋友的，或朋友给了你什么帮助？（这个设计，一方面帮助学生回顾课文内容，一方面加深学生对朋友的认识，训练表达能力。） 三、学习书写生字 将生字全部贴在黑板上 1.仔细看看可以把哪几个生字放在一起记？（引导学生分类记忆，可以将带有言字旁的放在一起记。 “ 读 ” 和“ 请 ” 都要说话，所以是 “ 言 ” 字旁。） 2.教 “ 走之旁 ” 。认识了 “ 走之旁 ” 之后，可以将“ 这 ” 和 “ 文 ” 放在一起运用加偏 旁的方法来记忆。 3.教师范写。强调 “ 走之旁 ” 的写法。 “ 师 ” 是左右结构的字，左小右大，注意竖撇的写法。 “ 红 ” 是左右结构的字，左边是绞丝旁，右边是工人的 “ 工 ” ，注意绞丝旁的写法。 4