高中信息技术课程论文素养培养和提高论文高中信息技术教学中学生信息素养的培养和提高

高中信息技术课程论文素养培养和提高论文：高中信息技术教学中学生信息素养的培养和提高摘要结合在教学中的经验和感受，试谈在高中信息技术教学中如何培养和提高学生的信息素养。关键词高中信息技术课程；信息素养；新课程改革1 什么是信息素养信息素养（information literacy）的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗泽考斯基于1974年在美国提出的。简单的定义来自1989年美国图书馆学会（american library association），它包括：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。信息素养是现代公民所必须具备的基本素质。具有一定信息素养的人，才有可能将学习延伸到正规课堂教学之外，它是终身学习的基础。高中信息技术教学的最终目的就是培养学生的信息素养，在实施过程中如何培养和提高学生的信息素养显得尤为重要。高中信息技术课程标准中指出高中信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息、应用信息技术手段的能力，形成良好的信息素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。可见，培养学生良好的信息素养是高中信息技术课程的终极教育目标，更是高中信息技术教学中需要把握的灵魂主线。信息素养内涵广泛，分不同层次。笔者认为，在中学信息技术课程中，信息素养主要包括三方面内容：信息意识、信息能力和信息道德。1）信息意识。一个人有没有信息素养、有多高的信息素养，首先要看他有没有信息意识、信息意识有多强，即碰到实际问题，他能不能想到用信息技术去解决。信息意识是指对信息、信息问题的敏感程度，是对信息进行捕捉、分析、判断和吸收的自觉程度。2）信息能力。发现信息、捕获信息，想到用信息技术去解决问题，是信息意识的表现。但能不能采取适当的方法，选择适合的信息技术及工具，通过恰当的途径去解决问题，则要看有没有信息能力了。信息能力是指运用信息知识、技术和工具解决信息问题的能力。它包括信息基本概念和原理的理解与掌握、信息资源的收集整理与管理、信息技术及其工具的选择使用、信息处理过程的设计等能力。3）信息道德。信息技术，特别是网络技术的迅猛发展，给人们的生活、学习和工作方式带来根本性变革，同时也引出许多新问题。如个人信息隐私权、软件知识产权、软件使用者权益、网络信息传播、网络黑客等。针对这些信息问题，出现调整人们之间以及个人和社会之间信息关系的行为规范，这就形成信息伦理。能不能在利用信息能力解决实际问题的过程中遵守信息伦理，体现了一个人信息道德水平的高低。这三者中，信息能力是信息素养的核心和基本内容，信息意识是信息能力的基础和前提，并渗透到信息能力的全过程。具有强烈的信息意识，才能激发信息能力的提高。信息能力的提升，也促进人们对信息及信息技术作用和价值的认识，进一步增强应用信息的意识。信息道德则是信息意识和信息能力正确应用的保证，它关系到信息社会的稳定和健康发展。2 如何培养信息素养通过以上的阐述可以看出培养和提高学生的信息素养不能简单定位在信息技术知识的掌握上。从基础课程角度出发，培养和提高学生的信息素养应该在信息意识、信息能力和信息道德这三个方面下工夫。换句话说，信息技术教学中要注重提高学生对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力，与此同时对信息遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。信息意识从何而来，信息能力如何培养，怎样提高学生的信息道德水平，是将信息素养的培养落实到课堂教学中的3个关键问题。笔者认为，大多数教师感觉很难在课堂上解决这些问题，一个主要原因是当前的信息技术课堂教学模式不符合学科的特点和规律。作为一门新兴学科，信息技术学科有其自身的特点和规律，需要与之相适应的教学模式，需要深入研究，依据课程目标探究出一套符合本学科的教学模式，而不是简单套用其他学科的模式。笔者依据在高中信息技术基础（必修模块）（以下简称“必修”）的教学实践和探索，谈谈如何在课堂上提高学生的信息素养。2.1 培养和提高学生的信息意识“必修”第一章对学生信息意识的培养具有至关重要的作用，是高中学生学习本必修模块的前引，从信息及其特征到信息技术及其影响两个维度具体走进信息世界，了解信息世界，尤其是感受到信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。通过本单元的教学，首先必须让学生建立信息的概念，形成从身边搜寻信息、分辨信息、利用信息的意识，逐步加深对信息世界的认识。其次，本单元是本模块教学的开端，信息意识的建立非常重要，所谓一年之计在于春，处理好本单元的内容可以顺利引导好接下来几个单元的教学。笔者在本单元中主要采用头脑风暴的方式，如针对说说身边的趣闻轶事和谈谈心中的偶像等学生感兴趣的话题展开发言，学生间交流信息，其他学生共享信息，这样全班学生围绕某一主题共同交流享用信息，从而对信息的概念与特征有了进一步的认识，提高了信息意识。第二节“信息技术及其影响”中采用小组竞赛的方式。将学生分为军事组、科研组、医疗保健组、教育组、办公组和日常生活组共6个小组，各小组分别从各自所处的领域来挖掘信息技术应用的实例，然后各小组分别展示实例，比一比哪个组的例子最全面、最精彩。将这个活动作为一个线索，巧妙回顾信息技术的发展历程和未来发展趋势，同时看到在其不断深入到各领域并带来利益的同时也产生一些消极影响。这个过程激发学生的积极性，学生在不知不觉中已步入信息的殿堂。总之，通过本单元的教与学，要使学生的信息意识基本建立。2.2 培养和提高学生的信息能力信息能力是培养和提高学生信息素养的核心。信息能力不仅包括学生个体对信息的获取、分析、加工、评价、交流的能力，还应该包括学生的语言能力、思维能力、观察能力、判断能力、创新能力等。从“必修”来看，信息能力的培养包括学生操作技能的初步学习和具体的信息处理过程。在“必修”中，从第二章的“信息的获取”到第三章的“信息的加工与表达”，这些内容学生有一定的基础，所以将重心由知识掌握转移到知识应用上，特别是运用一定知识解决现实生活出现的问题的方法上。以第二章“信息的获取”为例，需要教师示范网上获取信息的策略与技巧，尤其是搜索引擎的关键词的设置。由于学生本身已对上网及搜索有了大量的实践，可以以完成某一最终成果为落脚点，如为父母设计一个旅行计划，教师要注重在计划设计过程中所需信息的获取过程，掌握过程和方法，所有类似问题只需要如法炮制即可。然而，在第四章“信息资源管理”中数据库管理软件access的学习内容（数据表的建立与编辑、数据库的基本操作等）是学生首次接触，教师的讲解要做到细致，好让学生对数据库有感性认识和实际操作的经历。总之，学生对这些操作的熟练掌握是信息能力培养和提高的基础和保障。学以致用是学生提高信息能力的重要途径，信息技术课程本身具有实践性和创新性，所以学生信息能力的培养必须体现在具体的信息处理过程之中。在过去的教学中笔者积累了一些金点子，比如：根据“必修”的内容，在学期开始前布置一到两个大型的任务，到学期结束后提交，特别是将学校实施的研究性学习相结合的任务效果更好；在教学过程中注重趣味性，可以参考学校举行的大型活动如演讲比赛、校园文化艺术节、诗歌朗诵等，将这些活动和课堂教学相联系，把教学拓展到课堂之外，深入到学生的生活情境中；应用信息技术教学的优势完成班级建设，如建设班级成长网站，记录每一位学生的生命华彩；在教学模式方面尽量多样化，学生体验各种形式的教学，用不同的方法来训练学生的解决问题能力。在教学材料的选取上，要符合两个原则：题材贴近学生生活，格式保持多样以确定各种感官的刺激。2.3 关注信息活动的每个细节，规范并提升学生的信息道德信息道德是把握学生信息素养培养的方向和标准，指的是在学习过程中不得做危害社会或侵犯他人合法利益的事。信息道德的培养和提高贯穿于整个模块的所有单元，无时不在，无处不在，在教学过程中坚持适时引导、适时灌输、及时发现及时教育的原则。培养学生的信息道德不在教师的说教中，也不在危言耸听的案例里，而是要关注学生信息活动的每个细节。首先，要让学生在信息活动中，自然而然地遭遇信息伦理问题。这就需要教师在设计教学情境及作业内容时精心策划。如在作业“撰写自助游计划”中，学生会碰到网上下载信息的版权问题；在作业“制作一个电子作品我们的自助旅游”中，需要解决朋友肖像使用权问题以及恶搞别人肖像所引发的纠纷问题；在“算法与程序设计”作业中，学生会碰到使用自编程序攻击他们系统等信息伦理问题。其次，对学生可能碰到的信息伦理问题给予正确引导。这需要教师在设计信息活动时，对可能出现的信息伦理问题给出明确的要求和正确的指向。笔者在每次课堂实践内容中，对信息伦理问题提出明确要求。如在制作电子作品作业中，就提出明确的要求：1）作业内容积极向上，不制作对同学和教师不利的内容；2）使用他人肖像要征得本人同意。再次，及时对学生的信息行为进行检测和跟踪反馈。笔者在实践内容的评价量规中，对信息伦理问题设置一定权重，并进行检测反馈。在信息意识、信息能力和信息道德三者之中，信息道德的培养最为艰辛，所以，笔者对于不符合信息伦理的行为，除在成绩中体现外，在“老师的话”中要特别提醒，还要对出现问题的学生给予特别关注。3 小结以上是笔者在高中信息技术基础（必修模块）的教学中针对如何培养和提高学生信息素养所试用过的一些做法，希望对同行起到抛砖引玉的作用。另外，教师的信息技术素养是影响中小学生信息素养的关键，这就要求教师不断加强现代教育、教学方法的学习，用全新的教育思想、理念充实自己，使整个教育教学过程充满活力。信息素养是中学生应对网络时代冲击，实现终身学习的一项重要素质。在高中信息技术教学中注重培养和提高学生的信息素养，抓住信息技术课程开设和