分子和原子教案课件学案同步练习

1 / 5 分子和原子教案课件学案同步练习 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题 1 分子和原子 【教学目标】 1、识与技能： （ 1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的 （ 2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子 （ 3）通用微粒的观点解释某些常见的现象 2、过程与方法 （ 1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子 （ 2）通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变 化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。 3、情感、态度与价值观 （ 1）增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣 （ 2）培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力 【教学重点】从宏观现象微观粒子的运动，形成分子和原子的概念 2 / 5 【教学难点】抽象思维的培养 【教学准备】 1、准备品红和氨的扩散实验的仪器 2、准备酒精和水的混合实验 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时： 教学流程教师活动学生活动设计意图 创设情境，设问激趣创设情境 把一瓶香水 带进教室，放在讲台上，打开瓶塞 1、同学们为什么会闻到香味？ 2、糖放入水中为什么不见了？ 3、衣柜中樟脑片为什么会不见了？学生思考、讨论从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲 设问激趣，导入新课实验 3 2：品红的扩散 在静止的水中品红为什么能扩散呢？学生实验； 观察现象； 思考讨论。在学生亲身体验中激发思维及探究欲 过渡 在很久以前许多学者就对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想 小结：物质确实是由微小的粒子 分子和原子构成的。 3 / 5 小实验：请同学们用手 对着脸轻轻扇动，感受一下分子对脸撞击的感觉 确立物质是由分子和原子构成的观点； 充分发挥学生的想象力。形成物质是由分子和原子构成的观点，培养学生的想象能力。 肉眼看不见的分子是真实存在的吗？ 展示图片：教材 P48 图 3-6、 3-7 看图想象分子的存在让学生了解现代高科技，并借助图像进入微观世界。 肉眼看不见的分子有何特点？ 1、花香能闻到，但却看不到。 2、能看到整块的糖，却看不到溶解后的糖思考、讨论，并归纳总结锻炼学生分析、推理、归纳、总结的能力。 实验探究对比分析了解性质分子很小 1 个水分子的质量约是310-26kg； 1 滴水中大约有 1021 个水分子 做氨水在空气中的扩散实验 请同学们猜想：为什么 B 杯中的溶液变红了？针对你的猜想，请设计实验方案，证实你的猜想。 小结 1、氨水中氨分子不断扩散进入了酚酞溶液中，使酚酞溶液4 / 5 变成了红色。该实验说明了分子在不停地运动。 2、在受热的情况下，分子的能量增大，运动速率加快。按实验要求观察现象： B 杯中的溶液变红了。 学生猜测，讨论把实验步骤略作改变，让学生体验实验探究的步骤：提出问题 设计实验 收集证据 得出结论，培养学生的探究的能力 实验：酒精与水的混合 思考：为什么 1+12 一碗黄豆与一碗小米混合是否等于两碗？ 小结：分子之间有间隔观察现象： 1+12 思考、讨论、猜想 练习巩固 分析归纳用分子的观点分析： 1、为什么墙内开花墙外香？ 2、为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易凉干？ 3、物质为何有三态变化？讨论、分析、交流 分子的性质：分子很小；分子不停 地运动；分子间有间隔。培养学生的知识运用的能力 第二课时 模型展示展示：水分子、氧分子、氢分子，氧化汞的分子模型。 分子是构成物质的一种微粒；分子是由原子构成的观察、分5 / 5 析； 语言表达：一个水分子是由二个氢原子和一个氧原子构成的。一个氧分子是由两个氧原子构成的。用模型把微粒直观地显示出来，便于学生理解。 分析推理组织