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1 / 2 分组实验与演示实验课后反思 分组实验与演示实验课后反思 在所讲授的课程当中会有实验内容，有的是分组实验，有的是演示实验。 在我们的平时常规课中，有的老师根本就任何实验都不做，不管是演示实验还是分组实验，能做的就是单纯的讲实验；还有的老师算是尽心一点，能做实验，却有时因为觉得组织学生上实验课很麻烦，就把分组实验改成了演示实验；还有的老师确实能尽职尽责地把该上的实验认真准备，有时也会把演示实验改成分组实验来上，以便让更多的学生有动手操作和感知的机会。 第一种老师是最不负责任的，第二种老师是占多数的，第 三种老师是值得我们赞扬的。 但在展示课中，所有老师都会变成第三种老师。（每个人都有潜力，都想表现好。） 我在这里想说的是，分组实验能否变成演示实验？而演示实验是否有必要改成分组实验呢？ 对第一个问题，我认为不可以，因为既然教材设定成分组实验，必定有道理的。对第二个问题，我认为能分组尽可能地分组，不能分组的就演示。因为分组实验会让更多的学生参与到实验的操作过程，有更多动手的机会，感知和收获也是真实的，远比仅凭看演示得到的多很多。 2 / 2 我们需要更多的机会来科学地做
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