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文档简介

九年级思品二轮专题复习,图表式分析说明题解法指导和专项演练,图表题的类型:,4表格,饼状图,线状图,1柱状图,图表题具有以下几个鲜明特点:1.文字阅读量小,信息量大。2.图表形式灵活多样。3.贴近实际,突出热点。4.注重能力考查。,题型档案,优秀例题赏析,注:一般来说,产业增加值占GDP的5%以上方可称为支柱性产业。目前青岛的文化产业增加值占GDP的比率达到了7.7%。,材料一山东省部分地市2010年、2011年文化产业发展情况,43.揭示材料一显示的信息。(4分),看标题:明确主题,3、青岛文化产业已成为支柱性产业。(看“注”结合标题,补充),2、我省部分地市2011年文化产业增加值比2010年有所提高。(看“图表”,和自己纵比-看趋势。),1、青岛的文化产业增加值相对其他城市较高。(看“图表”,和别的横比-找差距,4、我省部分地市文化产业发展不平衡。(看“本质”),43.(1)我省部分地市2011年文化产业增加值比2010年有所提高。(1分)(2)青岛的文化产业增加值相对其他地市较高。(1分)(3)目前青岛的文化产业已成为支柱性产业。(1分)(4)我省部分地市文化产业发展不平衡。(1分),方法导航,方法导航,读标题,“哪方面”内容,读图表,柱状图:1.各个项目之间的比较;2.同一项目自身的发展变化,读注文,补充背景知识,阅卷过程中发现的问题:,1、部分考生不能准确表达图表内容,主语不准确。例如:“我省部分城市”、“青岛”、“我国”这些主语乱用。“我省文化产业”表达成“我省经济发展”。2、部分考生不能完整的分析图表,所读信息不全面。例如:读不出“我省部分地市文化产业发展不平衡。”,3、同类信息并列,角度重复,图表阅读能力欠缺不能完整提取4条有效信息。(1)济南市2011年文化产业增加值比2010年有所提高。(2)青岛市2011年文化产业增加值比2010年有所提高。(3)淄博市2011年文化产业增加值比2010年有所提高。(4)临沂市2011年文化产业增加值比2010年有所提高。,4、答案中信息表述不严谨,不准确,不完整。(1)我省沿海城市比内陆城市有所提高。(2)青岛市增加值在山东省最高。或者青岛市最高、临沂市最低等。(3)青岛市成为支柱性产业。,典型例题,(一)关注国家发展:全面建设小康社会,全面小康进程,经济发展,社会和谐,生活质量,民主法治,文化教育,资源环境,问题:揭示材料显示的信息。(3分),参考答案:,(1)我国全面建设小康社会的程度有所提高。(2)六大方面中,社会和谐程度发展最快。(3)我国全面建设小康社会的六大方面发展不均衡。,注:2012年我国教育经费占GDP的比重上升到了的4%,而美国的教育经费支出大约占的。我国人才培养发展目标将上升到2020年的18025万人。,问题:1.仔细观察“图表”,说说你所看到的国家发展的信息(4分),(1)我国义务教育普及率较高,文盲少。(2)我国人口受高等教育比例少,教育程度偏低。,(3)我国教育经费提高了,但和美国还有差距。我国人才培养目标上升。,(4)我国仍需坚持科教兴国战略。,(二)关注教育发展,注:2012年我国教育经费占GDP的比重上升到了的4%,而美国的教育经费支出大约占的。我国人才培养发展目标将上升到2020年的18025万人。,(二)关注教育发展,问题:(2)材料体现了我国重视什么?它们之间的内在联系是什么?(3分),重视:1.我国重视教育发展。,2.我国重视人才培养。,联系:人才的培养主要靠教育。,方法导航,读标题,“哪方面”内容,读图表,读注文,补充背景知识,饼状图:看所占比例最大与最小项目,(三)关注居民收入:注:基尼系数是用来综合考察居民内部收入分配差异状况的一个重要分析指标。基尼系数0.4是社会贫富差距的警戒线。问题:请你揭示材料一显示的信息。(2分),基尼系数:在全部居民收入中,用于进行不平均分配的那部分占总收入的百分比。基尼系数最大为“1”,最小等于“0”。前者表示100%的收入被一个单位的人全部占有了;而后者则表示人与人之间收入完全平等。,参考答案:,(1)我国近十年来居民收入的基尼系数超过国际贫富差距”警戒线“,贫富差距比较大。(2)国家应改革和完善收入分配制度。,方法导航,读标题,“哪方面”内容,读图表,读注文,补充背景知识,线状图:分段分析与总体把握相结合,收获平台,图表类分析说明题解题方法,拓展练习,聚集农业科技创新(本题满分为8分)2012年中央一号文件正式发布,“农业科技创新”成为关键词。下表是农业科技贡献率(指农业科技进步对农业总产值增长率的贡献份额)和科技投入情况。中国和美国农业科技贡献率情况注:作为农业基础性行业的种子企业存在农业科技人员少,育种创新能力低,国际竞争激烈等状况。,看标题,看图表:横比找差距纵比看趋势,看“注”:,问题:揭示上表(含注)反映的经济信息。(2分),参考答案:十一五期间,我国对农业科

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