歌声教学设计及反思.doc

歌声教学设计及反思 歌声教学设计及反思 金泘沱小学：石梦潇 教学目标： 1、继续练习独立识字的能力 2、正确、流利、有感情的朗读课文 教学重难点： 通过朗读引导学生体会小姑娘面对困境时那种勇敢、乐观的人生态度 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知导入新课 1、今天我们继续学习课文（师手指课题生齐读）歌声 2、考考同学们对生词的掌握情况（多媒体出示词语） 2、通过上节课的学习我们知道了课文主要写了一件什么事 二、体会“绝望” 1、触礁了船沉了个自然段在写船沉了 生：第一段 这时人们心情边读第1段边从书中找一个最准确的词语来概括 生：绝望（师板书：绝望） 2、什么是绝望（没有一点希望） 孩子们这里所说的没有希望和我们平时所说的没有希望相同 生：不同 那这里所说的没有希望绝望意思（没有生存的希望了快死了） 请你读出这个词的意思来！ 3、人们绝望了为什么人们绝望了请听老师读第1段边听边想（多媒体配乐师范读第1段） 4、生交流“绝望”的语句抓重点词语品读并感悟 5、孩子们让我们亲眼去看看这场灾难吧！ （多媒体放录像师配画外音：这是历史上一个的故事一艘轮船不幸触礁了只听“轰”的一声巨响船身一下子被剖开了一个大口子海水凶猛地涌进了船舱顷刻间大人、小孩奔跑着、叫喊着、哭泣着人们对这突如其来的灾难都束手无策人们惊慌失措任凭海水无情地把他们吞没船沉了人们纷纷落入了水中海水猛烈地击打着人们人们在冰冷刺骨的海水里拼命地挣扎着呼救着大家都在艰难地寻找着能让自己获救的东西可也没有） 刚才我们看到了这场灾难轮船触礁沉没了海水卷走了许多人此时你心情样 让我们再一次用心去体会那些绝望的人们的心情吧！拿起书和老师一起读读第1自然段（师引读第1自然段） 三、体会歌声如何给人力量 1、马金纳绝望了老师也绝望了而且我还不会游泳就在这时（播放歌曲lovingyou） 2、当你在大海上孤立无助的时候听到这样的歌声你会有什么感受 3、那马金纳又有什么感受又是做的从课文中找出句子（引出第二自然段） 4、做词语“顿时”的替换练习 四、体会小姑娘唱歌的句子 1、这美妙的歌声又是谁唱的 2、好请你们默读第3自然段用波浪线勾出小姑娘唱歌的句子（生默读勾画师巡视） 3、生汇报（多媒体出示：一个不满10岁的小姑娘在她们中间正在高声歌唱她一次又一次从浪花中冒出头来用手抹一抹脸上的海水又唱起来）自己读读这两句话想一想你从这两句话中体会到了什么再把你体会到的说给自己听一听（生读句说体会师巡视） 师：孩子们请你们想想这个小姑娘在唱歌时会遇到些困难 4、刚才你们把这两句话体会得很好！（多媒体出示：一个不满10岁的小姑娘在她们中间正在高声歌唱她一次又一次从浪花中冒出头来用手抹一抹脸上的海水又唱起来）现在就把你们对小姑娘不同的感受送到句子里自己读读吧！ 生：（自由读）一个不满10岁的小姑娘在她们中间正在高声歌唱她一次又一次从浪花中冒出头来用手抹一抹脸上的海水又唱起来 四、体会歌声的作用 1、孩子们人们得救了（得救了）得救啦！让我们看看课文是写的读（多媒体出示：终于一艘小艇追寻着歌声驶来了！） （生齐读） 2、老师这儿还有一个句子你们比一比有什么不同 多媒体出示：终于一艘小艇追寻着歌声驶来了！ 一艘小艇追寻着歌声驶来了！ 3、所有游过来的人都得救了大家从内心感谢这位小姑娘为什么 （师引读课文最后一段相关语句） 生：（齐读）是她用自己的歌声给人们增添了勇气和力量是歌声救了大家 4、小姑娘用歌声救了大家如果她不唱歌人们就会像录象中那样的悲惨！所以这不是一般的歌声这是希望的歌声（师板书：希望）这是生命的歌声因为它给了人们勇气和力量（师板书：勇气和力量）绝望了的人们才会像小姑娘一样坚持了下来等到了救生艇这歌声多么令人难忘呀！让我们记住这歌声吧！有感情地再读课题（生有感情地齐读课题：歌声） 人们终于获救了假如你就是船上的一个人你会样感谢小姑娘让我们对着她说吧！6、孩子们就让我们再一次怀着感激的心情再读读最后一段吧！（生齐读最后一段） 五、总结是呀！小姑娘在突如其来的灾难面前没有绝望没有放弃她仍然顽强地高声歌唱最终才获得了生的希望我们的一生中也会遇到许许多多的困难和不幸当我们真正面对它们的时候要像小姑娘一样充满希望不要放弃不要退缩要勇敢地面对一切 板书设计： 歌声 绝望勇气和力量希望 教学反思 掩卷反思自觉本课教学最大的收获是通过多媒体和教师的语言为学生创设情境尽可能让学生穿越时空的阻隔走进文本去体会人物的思想感情例如：在学习第一段时在学生观看了沉船的视频后我进一步引导学生进入情境：“此时如果你是其中的一个落水者你最期望看到什么”“海岸！”“救生船”“小岛”在这样的情境中学生与人物进行深度对话看人物所看想人物所想真正走进了文本 另外本课的教学也非常读的训练通过齐读、默读、分组读、指名读、引读和