九年级语文下册 9 谈生命课件3 新人教版.ppt

冰心,我的生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流入“不择细流”的大海,谈生命,冰心（1923年于美国）。,1923年，冰心于燕京大学毕业,冰心1929年与吴文藻结婚时合影。,冰心，本名谢婉莹。1900年（清光绪26年）10月5日，出生在福建省福州市,7岁，开始在家塾里附学。8岁开始偷偷地写小说。1918年在北京晨报发表了女学生谢婉莹投稿的二十一日听审的感想，这是她公开发表的第一篇文章。1919年，北京晨报连载了她的第一篇小说两个家庭。第一次以“冰心”为笔名。1920年，发表了她最早的诗作：影响、天籁、秋，署名婉莹。1923年，诗集繁星由商务印书馆出版。5月，短篇小说、散文集超人由商务印书馆出版。诗集春水由新潮社出版。夏，以优异成绩毕业于燕京大学，得文学士学位。同时获金钥匙荣誉奖。1986年，为宋庆龄基金会捐款1万元。此后几年，又数次向福建家乡、安徽灾区和“希望工程”捐款。1995年，被黎巴嫩授予国家级勋章。1999年2月28日，在北京逝世。,精文书斋,作者简介,巉岩（chnyn）休憩（xiq）骄奢（jiosh）清吟（qngyn）荫庇（ynb）芳馨（fngxn）怡悦（yyu）云翳（yny）一泻千里璀璨(cucn),读一读写一写,谈生命,本文都把生命比做什么？从哪几个方面来写的？(分几层)语言上有哪几个标志？这些话在文章中起什么作用？,思考题：,文章结构,第一层:揭示话题.文章题目是“谈生命”开篇即起波澜,第二层:描写“一江春水”的全部生命历程.写出了生命里程的丰富多彩.,第三层:描写“一棵小树”的全部生命历程.,第四层:总结全文，点明、深化主题。揭示生命的本质。点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律。,1、“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几个生命状态？暗示了怎样的人生历程、人生态度？,3、“行程的终结”，此时春水的心态是怎样的？,提示：,2、作者为什么把生命比做树，比做水？作者是怎样用形象化的语言加以描写的？,作者把很抽象的事物，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。生命水、树。,说不上快乐，也没有悲哀,谈生命,描写水和树时，都是根据这一事物的自身规律展开描写的,水的特点：,复杂、曲折、多变。,流淌的过程,生命之河,发荣滋长、繁盛凋零,春秋四季,人生之树,树的特点：,象征意义,描写,特点,分别找出描写水和树时抓住了他们什么特点，说说他们的象征意义,（1）“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“敢说”呢？根据文意说说你的理解。,精读课文，把握文意,“生命是什么”是给生命下定义，涉及生命本质的回答；“生命像什么”是文学性的表述。借助通俗易懂的比喻作答，更易选择切入的角度，引出对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。,（2）作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充分展开，说说两个比喻各有什么侧重？说说这样写的用意。,精读课文，把握文意,“一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。,谈生命,最能表达课文主题思想的是哪些句子？,你从课文中领悟到生命的本质是什么生命的规律又是什么？,生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的.在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命.,生命的本质蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它压制它.,生命的规律始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。,最后一段的作用？,全文的感情基调？,起点明、深化主题的作用，在感性化描写之后，作了理性化的归纳总结(最后一层全是议论。作者在这一层揭示生命的本质（由卑微、渺小到生长、进化），点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。从表达主题方面说，在前文对生命的现象作比喻性的充分描写之后，再阐明文旨，深化主题；从结构方面说，起着绾结全文的作用，这是对生命现象作比喻性的描写之后得出的结论。),全文高亢、激昂、乐观，这种基调在结尾部分更加显著。,品味关键语句，理解其深层含义,（1）她(大海)多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！,“大海”指生命的归宿。“光明”象征生命达到辉煌的顶点，“黑暗”指生命的终结。生命是一个客观的过程，“光明”与“黑暗”相生相随。,（2）他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！,生命是一种过程，应当从容镇定地面对死亡，显示了作者“生而何欢，死而何惧”的平常心。,（1）,品味关键语句，理解其深层含意,（3）然而，我不敢说来生，也不敢信来生。,作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“轮回”说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。,（4）他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。,人的一生会遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至反对，快乐与痛苦相生相随。,（2）,品味关键语句，理解其深层含意,（5）在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。,虽然每一个生命是卑微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进，表现出作者浩渺的思绪、宽广的胸怀。,（6）要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！,并不是每一个人都能成才，都能为人类作贡献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意义。,（3）,（7）生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。,（8）在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。,品味关键语句，理解其深层含意,阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作者对生命规律的判断、认识。,这一句话与孟子的“生于忧患”表意相同，我们要学会享受痛苦、感谢痛苦。,（4）,学有所获,作者对生命的感性认识与理性思考一定对你有所触动，请你结合自己十几年的生活