初一年音乐优质课 辽阔的草原教案

1 / 5 初一年音乐优质课 辽阔的草原教案 初一年音乐优质课辽阔的草原教案 辽阔的草原 教学内容： 1歌唱教学：简单的复习牧歌 2欣赏教学： A声乐曲欣赏：蒙古族民歌牧歌独唱和无伴奏合唱欣赏，哈萨克族民歌我们的新毡房 B器乐曲欣赏：马头琴独奏万马奔腾，二胡独奏曲战马奔腾或者狂野飞骏图 c舞蹈欣赏：藏族民歌舞蹈北京的金山上 教学目标 1学会用细腻饱满连贯的声音唱牧歌 2通过欣赏，了解蒙古族民歌的基本知识，认识马头琴的音色及二胡的音色 3通 过欣赏，了解哈萨克族 .藏族民歌的基本常识和藏族舞蹈的特色 设计思路 1以北朝民歌敕勒歌朗诵导入本节 “ 辽阔的草原 ” 的主题，引导学生细腻的无伴奏的歌唱牧歌和欣赏独唱及无伴奏合唱牧歌让学生体会草原宁静祥和的秀美 2 / 5 2器乐曲万马奔腾（马头琴齐奏）和二胡曲战马奔腾或者狂野飞骏图的欣赏体会草原热烈奔放的豪迈壮阔 3舞蹈北京的金山上的欣赏了解能歌善舞的少数民族的风采 教学过程 1导入：以北朝民歌敕勒歌朗诵导入，介绍蒙古草原壮阔无比，生机勃勃，极目远望，田野相接的草原全景图 。蓝天，白云，绿草，羊群，风和日丽，春光明媚此情此景令人神往我们为什么不歌唱一翻呢？ 2牧歌独唱欣赏，（注意歌曲中明朗豪爽的风格，境界开阔，音调连绵，语言明白如话，演唱者的演绎流露出的强烈感叹，赞美之意。 3组织学生用细腻的饱满连贯有感情的演唱 4牧歌已经被改编成为多种的舞台表演形式，大提琴独奏，小提琴独奏，无伴奏合唱等。下面我们来听听作曲家瞿希贤改编的无伴奏合唱牧歌 5播放无伴奏合唱牧歌 6问题：表演方式有什么不同 A.无伴奏合唱就是没伴奏乐器，由人声不同音色通过不同 的方式进行组合具有很强的音乐表现力，被认为是合唱的最高艺术形式之一） B.我们听的无伴奏合唱牧歌，在艺术价值，表现意境上3 / 5 与原民歌基本相同，但是表现的力度和表现幅度上较原民歌的单一声部要丰富 c.该曲中用不同音色的组合营造了淳厚的音响空间，在歌曲表现上比原民歌有了扩展，由原民歌的 “ 触景生情 ” 扩展为“ 远景 近景 情景交融 ” 三个层次。 D.曲子用合唱营造出 “ 天苍苍野茫茫 ” 的大草原场景，揭示了生活在辽阔的草原上的人们愉快的心情及其对生活的美好向往。 7我们的新毡房 A哈萨克民歌的特点：常有附点 ，切分，连续十六分音符等节奏形态在这个曲子中有体现采用变换拍子，旋律节奏自由，音乐情绪活泼奔放，具有较强的动感，此曲为带再现的二段体，结构图式可标记为； 引子 A（ a+b） B（ c+b） babcb B该曲子的歌词显然与新社会党对牧民的关切与爱护有关联，这说明了一种现象，即许多的民歌的即兴性特点比较突出，歌者往往触景生情，即兴编词演唱。 8前面我们欣赏的是歌唱的。接下来我们将要欣赏到的是由乐器演奏的描绘辽阔草原的乐曲。 A提起蒙 古族的乐器，大家都不难想到的是马头琴，马头琴是蒙古族最具有代表性的乐器。因为琴头上雕有马头装饰4 / 5 故称之为马头琴，马头琴的音色比较独特，演奏起来很有特点，虽然他与二胡一样是两根弦但演奏时琴弓却像大提琴 B播放万马奔腾，该曲情绪热烈，节奏紧凑，展现出草原特有的壮观场面，由于演奏速度较快，音调在表现意义上不同于前面的两首长调歌曲的旋律意义，而是转化为动感很强的音流这样对塑造万马奔腾的 “ 视觉 ” 艺术形象具有重要意义。在乐曲的后半段，还出现了模拟马嘶的声音，表现手法直观，易觉。欣赏的时候注意马头琴独特的音色。我们欣赏的就是作者演奏的曲子。 9同样的我们再来听听看看另外一个类似风格的但用的乐器是二胡。播放战马奔腾二胡曲，陈耀星作曲，乐曲描写守卫祖国边疆的骑兵战士苦练杀敌本领的情景，表现了他们英勇顽强、一往无前的战斗精神。 战马奔腾：二胡曲，陈耀星作于二十世纪七十年代。乐曲描写守卫祖国边疆的骑兵战士苦练杀敌本领的情景，表现了他们英勇顽强、一往无前的战斗精神。作者立意清新，富有独创，绘形传神地刻画了战马奔腾的形象。 乐曲选用了群众所熟悉的进行曲音调以点题，并创造了两个富有特征的主题：第一主题音调激奋昂 扬，节奏铿锵，精悍有力。第二主题富有歌唱性，表达了边防战士自豪的心声。 为了表现乐曲内容，作者创造性地运用一些特殊演奏技5 / 5 巧。如用 “ 大击弓 ” 以模仿马蹄飞奔声；用 “ 双弦快速抖弓 ” 表现冲锋时的厮杀声；用快速的连顿入弓和下滑音的结合模仿马嘶声等，展现了战马嘶鸣、掣电飞奔、冲锋陷阵、顽强格斗的艺术情景。 我们欣赏到的是作曲家父子两人一起合作的演出录象。 10.有时间的话也可以听听陈军演奏二胡狂野飞骏图。风格及曲子的情绪也是类似。（视时间而定） 11我们这节课都是在了解少数民族的音乐，大家都知道少数民 族基本都是能歌善舞的，听完了紧张刺