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文档简介
1 / 3 分数乘法一步应用题 (新人教十一册 ) 解决问题 （ 1）分数乘法一步应用题 教学目标： 1、联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。 2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。 3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新能力。 教学重点：理解题中的单位 “1” 和问题的关系 。 教学难点：抓住知识关键，正确、灵活判断单位 “1” 。 教学过程： 一、复习 、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。 12 、列式计算。 （）的是多少？ （）的是多少？ 3、学生得出：求一个数的几分之几用乘法。 二、新授 2 / 3 1、教学例 1 （ 1）引导学生抓住关键句 “ 我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积 的 ” ，结合线段图理解题意，找到解题思路。 （ 2）组织学生讨论，对于这句分率句该如何来理解？（通过讨论，使学生理解这句话是把 “ 我们人均耕地面积 ”与 “ 世界人均耕地面积 ” 相比较，其中 “ 世界人均耕地面积 ” 是表示单位 “1” 的量，知道世界人均耕地面积为 2500平方米，求我国人均耕地面积就是 求 2500 的是多少） （ 3）在分析题意的基础上，学生独立列式、计算。 2500 1000（平方米） 2、结合计算结果，让学生说说自己的想法，培养学生分析数据的能力，进行国情教育。 3、巩固练习： “ 做一做 ” ，让学生画线段图表示题意，说说自己是怎样想的？依据是什么？然后独立解答。 三、练习 1、练习四第 2 题：让学生先找出分率句中隐藏的单位“1” 全世界的丹顶鹤数 2000 只。 2、练习四第 3 题：让学生先找到分率句和单位 “1” ，再独立列式解答。 四、总结 解答 “ 求一个数的几分之几是多少 ” 的应用题的解题3 / 3 步骤是 什么？（找出分率句、确定单位 “1” ，画出线段图帮助理解题意，最后再列式解答） 教学追记： 本堂课是解决 “ 求一个数的几分之几是多少 ” 的问题，教学中，我能紧扣分数乘分数的意义进行复习，并事先复习如 “20 的是多 少？ ” 的文字题，为解决与此相似的应用题做好准备。由于本节课是分数应用题学习的初始，因而教学中，我除了帮助学生分析、理解题意之外，更重要的还在于教给学生分析、解答
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