初一语文22看云识天气导学案2

1 / 6 初一语文 22 看云识天气导学案 2 导学案 第 11 周第 4 课时科目语文课题 17.看云识天气课型新授备课时间： 主备人：审核人 _授课人 _年级七年级班级_ 【学习目标】培养学生观察热爱自然的情趣。掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。 【学习重难点】理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。 【资料准备】 【教学过程】 复习巩固回顾说明文的相关知识。 预习检测 自读课文，完成下列问题。 1、用一句话概括本文的说明内容。（作者在向我们介绍什么？） 2、本文介绍了哪两种方法的看云识天气？ 3、你记住了哪些云的名称？其中哪些云象征晴天，哪些云象征阴雨？你还记住了哪些光彩现象的名称？ 出示目标 活动设计跳读课文段，找出象征晴天的四种云，2 / 6 象征雨雪冰雹天的四种云，四种光彩。在小组内展开讨论，完成下表如下： 晴天云彩简表 名称 形态变化 位置 厚度 天气征兆 卷云 丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波 很高 很薄 无雨、雪 积云 像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散 两 千米左右 较薄 3 / 6 阳光温和 高积云 像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列 两千米左右 较薄 天晴 雨雪冰雹云层变化简表 名称 形状变化过程 位置 天气征兆 卷层云 卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进 高 晴转阴 高层云 卷层云越来越低，越来越 厚，像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空 更低 雨雪连绵 4 / 6 积雨云 积云迅速形成高大的云山，乌云密布 更低 雷雨冰雹 云彩识天气简表 光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨 月晕午时风 华 日华和月华大多出现在高积云的边缘 里紫外红 华环小到大晴 华环大到小阴雨 虹 雨过天晴，太阳对面的云幕上 彩色圆弧 5 / 6 东虹轰隆西虹雨 霞 出现在早、晚，太阳照红云层 云层变红 朝霞不出门 晚霞行千里 当堂小结通过对文章的学习，不仅了解了看云可以识天气的内容，还学习了怎样将事理说清楚，并把握住了一般说明文的说明方法，那就是：抓特征，理顺序，用方法，语言准。 课堂检测比较阅读，回答如下问题。 黄山的云海更为神奇，它妙在非海，而确又似海。站在峰巅，只见烟云时而为风平浪静的汪洋，时而为浪涛汹涌的大海，时而似奔腾的急流，时而又轻柔如绢。刚才还是倾盆雨，迷天雾，而刹那间，它们就会全部散去，阳光一照，白云浩浩，澜翻絮涌，万道山峪沉于银涛中，真有 “ 忽闻海中有仙山，山在 虚无缥缈间 ” 的意境，难怪郭沫若形容它是“ 森罗万象，忽隐忽现，或浓或淡，胜似梦境之迷离 ” 。 8、此段描写黄山的云海，其特点是（）（用一个词概括）。 9、作者描写黄山的云海，想像也很丰富，他把云海想像成（）、（）、 ()、 ()等。 10、简析文中划线句运用哪些修辞手法，有何表达效6 / 6 果？ 11、比较看云识天气第一段和以上文段中对云的描写，在写法上它们有何相同之处？ （描写的文笔都很生动，都运用了比喻和排比修辞手法，展开丰富的联想和想像，从云的形态入 手，写出了云的动态静态之美，都写出了云的姿态万千、变化无常