初三化学第四单元课题1爱护水资源教案（人教版）

1 / 11 初三化学第四单元课题 1 爱护水资源教案（人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第四单元课题 1 爱护水资源 （参考课时： 1 课时） 1 教学目标 知识与技能： （ 1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况； （ 2）了解世界和我国的水资源状况； （ 3）掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。 过程与方法： （ 1）通过对水资源得了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限； （ 2）通过对节约用水及水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法； （ 3）学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法。 情感态度与价值观： （ 1）增强学生节约用水和保护水资源的意识； （ 2）培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会责任感。 2 教学重点 /难点 /易考点 2 / 11 教学重点 （ 1）用辨证的方法看待水资源的丰富和有限； （ 2）节约用水及防止水污染； （ 3）培养学生的社会责任感。 教学难点 （ 1）相关资料的收集整理及探究活动的开展； （ 2）充分调动学生的积极性。 3 专家建议 4 教学方法 调查、阅读、实验、探究、交流 5 教学用具 投影 仪、录像机、水资源状况和水污染状况的挂图 6 教学过程 创设学习情景 我们每天都要刚水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗 ? 回答可能有 : 1我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。 2水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。 3我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。 3 / 11 4日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。 5渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。 6一句话， “ 离开水，万物都不能存活 ” ，没有水 ，就没有我们身边的一切。 引入新课 既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗 ?知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识爱护水资源。 过渡 进入本课题后，找们来了解下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状。 投影资料 地球上水的总量估计有 1018m3 ，其中有 %是海水， %是冰山和冰川，人们可以利用的淡水只有水总量的左右。土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在着大量水蒸气和云。在动植物机体中也饱含着水分，大多数 细胞原生质中含水分约80。如人的体重有 2 3 是水分，鱼体含水 70 80，黄瓜的重量中水分竟占 95。 讲解 水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、4 / 11 大气水、生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为 1 391018m3 ，地球表面约 71被水覆盖着。 提问 教师 世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流 ? 回答 海洋。 教师 对，海洋。海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的 96 5，你能说出哪些主要的海洋 ? 回答 渤海、黄海、东海、南海、 日本海、台湾海峡等等。 介绍 浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有 80 多种。请看表格。 我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素 元素名称元素总量 /t 元素名称元素总量 /t 元素名称元素总量 /t 氧 3 351015 钾 0 11013 铜 107 氢 0 41015 溴 2 51011 镍 107 氯 7 21013 氟 0 51010 铝 107 钠 4 01013 磷 108 锰 107 镁 0 51013 碘 108 钛 107 硫 0 3101 3 铁 108 银 105 钙 0 21013 锡 107 金 104 5 / 11 教师 由以上资料可知，海洋真是一个巨大的 “ 宝库 ” ，蕴藏着如此丰富的化学资源，如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。 提问 地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗 ? 回答 不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。 追问 淡水资源情况如何呢 ? 学生看书后回答 淡水只约占全球水储量的。其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的，即 1016 m3。 总结 可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。从资料上查到，淡水总量只占总水量的，而其中可利用的淡水还不足总水量的 1，现状真是不容乐观。 介绍 据统计，当今世界上有 80 多个国家，约 20 多亿人口面临淡水危机，其中 26 个国家的 3 亿多人口生活在缺水状态中。下面是一张图表，世界人均水量和一些国家的人均水量，请大家看图表并进行分析。 请学生阅读课本 P59 资料 (水资源紧缺指标 )，并以此为依6 / 11 据来对上图进行分析，交流 学生讨论后回答 由资料可知，人均水量在 17003000m3q-1 的国家就属于缺水国家。由上图可以看出，世界上大部分国家属于缺水国家。 设问 那么，造成淡水危机的缘由是什么呢 ? 投影资料 造成危机的缘由 :人口增长导致淡水危机。世界气象组织发表报告指出，世界人均淡水拥有量将由 1998 年的 7100 立方米减少到 2025 年的 4800 立方米，减幅达 1/3。而人均年用水量已从 20 世纪 50 年代的约 300 立方米增长到 20 世纪 90年代末的约 800 立方米。经济持续发展及大量农田灌溉用水也会导致淡水危机。农业灌溉是淡水的最大用户，全球有近80%的淡水被农民用来浇灌农田。由于各国的灌溉用水效率差异很大，水在使用过程中的巨大浪费是造成水危机的另一个主要原因。水污染日重，水资源亮 “ 红灯 ” 。 过渡 从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。 讲解 我们知道，水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。首先我们来介绍第一方面：节约用水。 7 / 11 介绍 节约水资源就是要提高水的利用效益，使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。 教师 课前我曾 布置一项家庭作业，让大家凋查自己家的用水情况 (根据 P62 调查项目进行凋查 )，并根据 (P62)凋查项目打分标准进行打分。现在请几位同学分别说一下调查情况如何 ? 学生活动 甲：调查结果显示我家分值较低，在很多方面都没有注意。调查后，我已同家人协商、制定了改进措施和得分的新目标。 乙：调查结果显示我家分值虽然较高，但在很多方面还存在着问题。如在使用洗衣粉、洗涤灵等方面没有注意到对水质的影响，以后我们会在这些方面引起足够重视。 提问 生活用水节约和浪费相比较有什么样的差距呢 ?请大家看下面表格。 投 影 展示表格。 生活用水浪费与节约方式比较 用水方式浪费方式用水量节约方式用水量 刷牙不间断放水， 30s 的约 6L 口杯接水， 3 杯约 洗衣不间断地边注水边冲淋、排水的洗衣机， 165L/次分段注水、洗涤、脱水的洗衣机， 110L/次 冲厕所旧式马桶， 13L/次节水型马桶， 6L/次 9L/次 8 / 11 小结 由以上比较可以看出：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。 过渡 爱护水资源的另一有力措施是防止水体污染，接下来我们就学习这方面的知识。 介绍 水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染。 概念：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。 来源：工业污染、农业污染、生活污染。 提问 水污染给我们带来了哪 些危害 ?造成了什么严重后果呢 ? 回答 1水污染严重威胁到人类健康，可引发各种疾病，如：痢疾、腹泻、肝炎等等。 2水污染可导致人体畸形、癌症、器官病等，如水俣病、9 / 11 痛痛病等。 3水污染给动植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，则鱼类及各种水生动物、野生动物无法生存。 总结 水体污染，不仅影响工业、农业、渔业生产，破坏水生生态平衡，还会直接危害人体健康。 转折 水污染给我们带来了这么多的危害，造成了如此惨痛的损失，那么我们该如何防止水污染呢 ? 学生们纷纷发表自己的见解 回答 1生活污水不能任意排放。 2工业上的废水、废物必须经过处理使之合乎标准再排放。 3农业上的农药、化肥必须合理施用。 小结 保护水源，防止水污染，已是刻不容缓，我们必须采取各种措施，预防和治理水污染，保护和改善水质。如工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；生活污水也应逐步实现集中处理和排放。 课堂练习： 1地球表面被水覆盖的面积约占 10 / 11 A 50%B 60% c 70%D 80% 2自然界中储水量最多的是 A气态淡水 B陆地淡水 c陆地咸水 D海水 课堂小结： 通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，但可供利用的淡水资源却不富裕，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态，而且由于人们的一些坏习惯和错误现象，使本已短缺的水资源受到污染，