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1 / 3 初中思想品德有效课堂提问 课堂提问是课堂教学中重要组成部分，是好的教学方法，还是学生与教师之间展开交流的重要方式。随着课改不断的深入，课堂教学的方式发生了深刻的变化，但是提问却一直彰显其独有的魅力，活跃在课堂教学的每一环节中。切实有效的课堂提问，对提升教师的教学水平，提高学生学习思想品德的兴趣，锻炼学生语言表达能力、提高逻辑思维能力、综合素质等都是有一定的好处的，所以开展课堂提问这方面的研究是有一定的重要意义。 初中思想品德教学中，课堂提问的类型有很多，其中按提问的作用不同大致分为以下几种： 一 .复 习提问。以检查所学过的知识为目的，一般多用于新课导入之前，复习上一节课重要知识，为新课铺垫自然导入新课，达到温故而知新。例如： “ 说一说在前面几课中我们学习过哪几部法律？此外，你还知道我国有哪些法律吗？这些法律与宪法之间是什么关系？ ” 导出新课宪法是我国的根本大法 二、引起求知欲的提问。多用学生感兴趣的案例及时事信息为例，激发学生学习的兴趣及爱国的情感。例如 :做一个负责任的公民一课中，用陈任和张明职场不同结局展开讨论，趣味中蕴含哲理，学生较易接受。 三巩固提问。以加深所学的知识为目的，回答这种提问 也2 / 3 是知识的再现过程。例如： “ 这一案例给我们什么启示收获？ ” 四概括性提问。以分析、归纳知识为目的。例如：在党的基本路线一课中，学生阅读小青一家过上幸福生活的案例时，教师提出问题： “ 结合案例分析发生以上变化的主要原因？ ” 案例贴近学生生活实际，感受党的基本路线的重要作用。需要学生条理清晰、回归书本、归纳总结发生变化的原因。 五 .强调性提问。以引起学生重视为目的，多用在教学重点知识方面；例如在实施科教兴国的发展战略一课中，问：“ 根据所学知识，简要指出经济、科技、人才和教育的关系？ ” 可以使学生对易混淆的重点知识进行区分。 在初中思想品德课堂提问教学中，需注意以下几个问题： 1、问题的设计要由浅入深，有梯度。教师要按照学生认识过程的规律和教材内容的逻辑层次，由易到难，由表及里，逐步提高问题的难度。例如：宪法是我国的根本大法学生观看 “ 法律家族聚会 ” 思考： “ 你能从法律聚会中，看出宪法与普通法律的不同吗？ ”“ 宪法在国家政治生活中具有重要作用，这与其特定的内容有密切的关系，我国宪法规定的重要内容有哪些？ ”“ 除此以外，宪法还规定了哪些内容？宪法与普通法律相比，在内容上有什么特殊性？ ” 由浅入 深，逐步提高问题的难度。 3 / 3 2、问题的设计不要杂乱无章，要突出主题，要有效。切实有效的课堂提问，对提升教师的教学水平，提高学生学习思想品德的兴趣，锻炼学生语言表达能力、提高逻辑思维能力、综合素质等都有重要意义。 3、语言要简练，除特殊要求的可有多种答案问题以外，一般的问题都应使学生清楚地理解教师要求回答的是什么，不应使学生摸不着头脑，产生理解上的模糊性和随意性。 总之，课堂教学要达到有效、高效，提问是关键，也是提
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